Les homophones grammaticaux : a ou à, et ou est, ces ou ses…
a et à, et et est, son et sont se prononcent pareil mais ne s'écrivent pas pareil. Choisis une paire, lis la règle, essaie l'astuce qui permet de trancher et entraîne-toi avec des phrases à écouter.
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En bref
Qu'est-ce qu'un homophone grammatical ?
Un homophone grammatical est un petit mot très fréquent qui se prononce comme un autre mais qui n'a pas la même nature : a (verbe avoir) et à (préposition), et (mot de liaison) et est (verbe être), son (déterminant) et sont (verbe être). Comme l'oreille ne fait pas la différence, on choisit avec une astuce : on remplace le mot par un autre qui, lui, s'entend différemment. Si « avait » convient, on écrit a ; s'il ne convient pas, on écrit à.
- Les homophones grammaticaux se travaillent dès le CE1 (cycle 2) et sont revus en CM1 et CM2 (cycle 3).
- Pour un verbe, on change le temps : a devient avait, est devient était, sont devient étaient, ont devient avaient.
- Pour un déterminant, on change de personne ou de nombre : son devient mon, ses devient son ou sa, ces devient ce ou cette.
- Les sept paires les plus travaillées à l'école primaire sont a/à, et/est, on/ont, son/sont, ce/se, ces/ses et leur/leurs.
Le français a beaucoup de mots qui sonnent pareil et s'écrivent différemment. Les homophones grammaticaux sont les plus piégeux parce qu'ils reviennent dans presque chaque phrase : a, à, et, est, on, ont, son, sont. L'enfant ne peut pas les écrire « à l'oreille » : il doit se demander quel est le rôle du mot dans la phrase. C'est pour cela qu'on les apprend une paire à la fois, avec une seule question à se poser : a ou à, et ou est, on ou ont, son ou sont.
L'astuce est presque toujours la même : remplacer le mot par un autre qui, lui, ne se prononce pas pareil. Les verbes changent de temps (a → avait, est → était, ont → avaient, sont → étaient). Les déterminants changent de personne ou de nombre (son → mon, ses → sa, ces → cette). Le mot de liaison et se remplace par « et puis ». Si la phrase garde son sens avec le mot de remplacement, on a trouvé la bonne écriture. Pour ces ou ses, ce ou se et leur ou leurs, il faut en plus regarder le mot qui suit : un nom ou un verbe.
Pour les enfants qui ont des difficultés de lecture ou d'orthographe, les homophones demandent un effort en plus : ils ont souvent déjà du mal à associer les sons aux lettres, et ici le son ne les aide pas du tout. Ce qui marche le mieux, c'est une règle courte, toujours la même formule, beaucoup de phrases courtes et un retour immédiat sur chaque réponse. Les exercices de chaque page lisent la phrase à voix haute pour soulager le déchiffrage : l'enfant peut se concentrer sur le choix du mot. Si l'écrit reste très difficile malgré l'entraînement, le test gratuit aide à repérer la compétence à travailler en premier ; il ne remplace pas un bilan orthophonique.
Activités : homophones
Une paire par semaine
Commencez par a/à, puis et/est, on/ont et son/sont, qui se règlent avec la même astuce (changer le temps du verbe). Gardez ces/ses, ce/se et leur/leurs pour plus tard. Chaque jour, faites l'exercice de la page en cinq minutes ; le vendredi, imprimez la fiche et laissez l'enfant la faire seul.
La carte astuce
Sur une petite carte, l'enfant écrit la paire et l'astuce en une ligne : « a → avait », « est → était », « on → il ». Il la garde à côté de son cahier pendant les dictées et la pose sur la table à chaque exercice. Quand il n'en a plus besoin, la carte va dans une boîte et une nouvelle paire arrive.
Chasse aux homophones
Dans un livre que l'enfant connaît, cherchez ensemble tous les a et tous les à d'une page. Pour chacun, il lit la phrase en remplaçant par avait : si ça marche, il colorie en bleu, sinon en rouge. Le même jeu fonctionne avec et/est (était) et on/ont (avaient). Prolongez avec une dictée de quelques phrases.
Questions fréquentes
Qu'est-ce qu'un homophone ?
Ce sont des mots qui se prononcent de la même façon mais s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens, comme vers, vert et verre. Les homophones grammaticaux sont les petits mots de la phrase, comme a et à ou son et sont, qui changent selon leur rôle dans la phrase.
En quelle classe apprend-on les homophones ?
Les premiers, a/à, et/est, on/ont et son/sont, arrivent généralement au CE1 et sont consolidés au CE2 (cycle 2). Ces/ses, ce/se, leur/leurs et les séries plus longues comme c'est/s'est/ses/ces sont surtout travaillés au CE2 et au CM1, puis revus jusqu'en sixième (cycle 3).
Quelle est l'astuce pour les homophones grammaticaux ?
Remplacer le mot par un autre qui se prononce différemment. Pour un verbe, on change le temps : a devient avait, est devient était. Pour un déterminant, on change la personne ou le nombre : son devient mon, ses devient sa. Si la phrase garde son sens, c'est la bonne écriture.
Dans quel ordre travailler les homophones ?
D'abord a/à, puis et/est, car ce sont les plus fréquents et l'astuce est simple. Ensuite on/ont et son/sont, qui utilisent la même astuce au pluriel. Enfin ces/ses, ce/se et leur/leurs, pour lesquels il faut aussi regarder si le mot suivant est un nom ou un verbe.
Mon enfant confond toujours a et à, est-ce de la dyslexie ?
Pas forcément : presque tous les enfants confondent les homophones pendant plusieurs années, c'est une étape normale de l'apprentissage. Si la lecture et l'orthographe restent très difficiles malgré un entraînement régulier, parlez-en à l'enseignant ; seul un bilan orthophonique permet de savoir s'il s'agit d'un trouble.
Les exercices sont-ils imprimables ?
Oui. Sur chaque page, le bouton Imprimer la fiche donne une feuille avec les phrases à compléter, une case pour le prénom et la date, et les réponses en bas de page pour l'adulte.