on ou ont : la règle et des exercices
On va au parc, et mes amis ont un ballon. on est un pronom, comme il ; ont est le verbe avoir. Pour choisir, on essaie « avaient ».
Exercice : choisis le bon mot
Lis la phrase et choisis le mot qui manque. Tu peux écouter la phrase : les deux mots se prononcent pareil, l'écoute t'aide à lire, pas à deviner.
En bref
Comment savoir si on écrit on ou ont ?
On remplace le mot par « avaient ». Si la phrase garde son sens, c'est le verbe avoir et on écrit ont : « Mes parents ont une maison » devient « Mes parents avaient une maison ». Sinon, c'est le pronom et on écrit on ; on peut alors le remplacer par il : « On va au parc » devient « Il va au parc ».
- ont est le verbe avoir au pluriel : ils ont, elles ont, les enfants ont.
- on est un pronom sujet, comme il ou elle : on joue, on mange.
- Le verbe qui suit on est conjugué comme avec il : on joue, il joue.
- on est souvent en début de phrase, ont vient après un sujet au pluriel.
ont est le verbe avoir conjugué au pluriel : ils ont, elles ont, les enfants ont faim. On le trouve seul (mes amis ont un chat) ou devant un participe passé (les élèves ont fini). on est un pronom sujet : il désigne une ou plusieurs personnes sans dire qui (on frappe à la porte) ou remplace nous à l'oral (on va au parc). Le verbe qui le suit se conjugue comme avec il : on joue, on mange.
L'astuce : on remplace par « avaient ». Si la phrase garde son sens, on écrit ont. Sinon, on essaie il : si « il va au parc » a du sens, on écrit on. Un indice visuel aide aussi : on est presque toujours suivi d'un verbe (on joue), alors que ont est précédé d'un sujet au pluriel (les enfants ont). C'est la même logique que a ou à : a devient avait au singulier, ont devient avaient au pluriel.
Les erreurs typiques : écrire ont en début de phrase parce que l'enfant pense à « ils », ou oublier le t du verbe. Le cas « on n'a pas » (on n'a pas de pain) est un piège plus avancé : le n' ne s'entend pas, mais il est bien là, car c'est une phrase négative avec ne… pas. Il se travaille plutôt au CE2 ou au CM1. La même astuce de temps sert pour son ou sont et et ou est.
Phrases à lire : on ou ont
- On va au parc, mes amis ont un ballon.
- Les enfants ont faim, on mange tôt.
- En été, on va à la mer.
- Mes cousins ont un chien qui aboie.
- On entend les oiseaux qui ont faim.
- Ce soir, on lit une histoire.
- Les filles ont gagné, on applaudit.
Activités : on ou ont
Avaient ou il ?
Lisez une phrase de l'exercice en laissant le blanc. L'enfant essaie « avaient », puis « il », et dit lequel convient avant d'écrire. Au début, faites-le à voix haute pour chaque phrase ; ensuite seulement quand il hésite.
Qui fait quoi ?
L'enfant dit ce que fait la famille le dimanche avec on (« On mange chez Mamie, on joue au parc »), puis ce que les autres possèdent avec ont (« Mes cousins ont un vélo »). Écrivez ensemble trois phrases de chaque sorte.
Le t qui manque
Écrivez des phrases où ont a perdu son t : « Mes amis on un chat. » L'enfant joue au correcteur : il fait le test du « avaient » et ajoute le t quand c'est le verbe. Corriger les phrases des autres est souvent plus facile au début que corriger les siennes.
Questions fréquentes
Comment savoir si on met on ou ont ?
On remplace par « avaient ». Si la phrase garde son sens, on écrit ont (verbe avoir). Sinon, on écrit on, que l'on peut remplacer par il.
Quelle est l'astuce pour on et ont ?
ont devient avaient, on devient il. On peut aussi regarder le mot d'avant : ont suit un sujet au pluriel (les enfants ont), on est lui-même le sujet (on joue).
On écrit « on a » ou « on à » ?
« on a », sans accent : on peut dire « on avait ». C'est le verbe avoir conjugué avec on, comme avec il (il a).
Pourquoi écrit-on « on n'a pas » ?
Parce que la phrase est négative : on dit « ne… pas » et le ne devient n' devant a. À l'oral, on n'entend pas la différence avec « on a pas », mais à l'écrit il faut le n'. Astuce : remplacer on par il, « il n'a pas ».
En quelle classe apprend-on on et ont ?
Au CE1 ou au CE2, souvent juste après a et à, car l'astuce est la même au pluriel. La paire est revue au CM1, avec le cas « on n'a pas ».