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Police dyslexie et espacements : l'outil pour essayer

Collez n'importe quel texte et réglez la police, la taille, l'espacement des lettres, l'interligne et le fond jusqu'à ce que la lecture soit confortable. Plus bas : ce que les études ont réellement montré sur les polices spéciales dyslexie.

Fond
Collez ici une page de devoirs, un mot de l'école ou un article, puis changez la police, la taille et les espacements jusqu'à ce que la lecture soit confortable. Rien de ce que vous collez ne quitte votre navigateur.

En bref

Les polices spéciales dyslexie aident-elles à lire ?

Les études sur les polices spéciales dyslexie n'ont pas montré qu'elles améliorent la lecture. Une étude sur OpenDyslexic n'a trouvé aucun gain de vitesse ni de précision chez des élèves dyslexiques, et une étude sur la police Dyslexie n'a trouvé aucun bénéfice chez les enfants, dyslexiques ou non. En revanche, un espacement des lettres très large a accéléré la lecture de certains enfants dyslexiques italiens et français dans une étude : l'espacement mérite donc d'être réglé. L'outil de Dyslexia Steps permet d'essayer les deux sur votre propre texte.

  • Les polices spéciales dyslexie n'ont amélioré ni la vitesse ni la précision de lecture dans des études contrôlées.
  • Un espacement des lettres plus large a aidé certains enfants dyslexiques à lire plus vite dans une étude.
  • Une revue systématique n'a pas trouvé de preuves solides en faveur des filtres colorés.
  • Choisir une police et une mise en page confortables reste utile, mais cela ne change pas la capacité à lire.

Ce que dit la recherche sur les polices pour dyslexiques

Des polices comme OpenDyslexic ou Dyslexie alourdissent le bas des lettres ou leur donnent des formes inhabituelles pour que b, d, p et q se distinguent mieux. L'idée séduit, mais quand ces polices ont été comparées à des polices ordinaires, les lecteurs dyslexiques n'ont lu ni plus vite ni plus juste.

Elles ne sont pas nuisibles pour autant. Certaines personnes préfèrent simplement leur aspect, et cette préférence compte pour le confort. Le résumé honnête : choisissez la police avec laquelle vous ou votre enfant lisez le plus volontiers, sans attendre d'une police qu'elle change la lecture.1,2

L'espacement compte plus que la police dyslexie

Dans une étude menée auprès d'enfants dyslexiques italiens et français, un texte avec un espacement très large entre les lettres a été lu plus vite et avec moins d'erreurs, sans aucun entraînement. Des lettres serrées sont plus difficiles à distinguer, et plus d'espace semble réduire cet encombrement pour certains lecteurs.

C'est pour cela que l'outil place l'espacement des lettres, des mots et des lignes en premier. Augmentez l'espacement des lettres petit à petit : la plupart des gens trouvent un point où le texte devient plus facile avant qu'il ne paraisse étrange.3

Bien choisir une police pour l'école et les devoirs

Une police sans empattement aux formes de lettres nettes, comme Arial, Verdana ou équivalent, est un bon choix par défaut. Sur papier, comptez au moins 12 à 14 points, un interligne généreux, un texte aligné à gauche et des paragraphes courts. Si l'école agrandit les documents dans le cadre d'aménagements, vous pouvez tester ici le rendu avant d'en parler avec l'enseignant.

La couleur du fond est une question de confort. Beaucoup de personnes préfèrent le crème ou le gris clair au blanc vif. Une revue systématique n'a pas trouvé de preuves solides que les filtres colorés améliorent la lecture : choisissez une couleur parce qu'elle est agréable, pas comme une solution.4

  • Police sans empattement, 12–14 pt ou plus
  • Interligne d'environ 1,5
  • Texte aligné à gauche, pas justifié
  • Fond crème ou gris clair si le blanc éblouit

Quand la police n'est pas le problème

Si un enfant lit lentement quelle que soit la police, la difficulté se situe en général dans le déchiffrage : transformer vite les lettres en sons. C'est précisément la compétence que construit un entraînement systématique des correspondances lettres-sons, par exemple avec des exercices pour la dyslexie. Le test de dyslexie gratuit la vérifie avec cinq autres compétences de lecture.5

Questions fréquentes

Quelle est la meilleure police pour la dyslexie ?

Il n'existe pas de meilleure police unique. La recherche n'a pas montré que les polices spéciales dyslexie améliorent la lecture ; une police sans empattement claire, avec un espacement des lettres et un interligne généreux, est un choix sûr et cohérent avec les études.

OpenDyslexic est-elle efficace pour la dyslexie ?

Certaines personnes l'apprécient, mais une étude n'a trouvé aucune amélioration de la vitesse ou de la précision de lecture avec OpenDyslexic par rapport à des polices ordinaires. Utilisez-la si vous la préférez.

L'école peut-elle adapter la police des documents ?

Agrandir les caractères et aérer la mise en page font partie des aménagements souvent proposés, par exemple dans un PAP. Voir la page sur les aménagements pour la dyslexie.

L'outil enregistre-t-il ou envoie-t-il mon texte ?

Non. Tout se passe dans votre navigateur ; le texte n'est ni envoyé ni conservé.

Les filtres colorés aident-ils en cas de dyslexie ?

Une revue systématique n'a pas trouvé de preuves solides que les filtres ou verres colorés améliorent la lecture. Si une couleur vous semble plus confortable, rien ne vous empêche de l'utiliser, mais elle n'agit pas sur la dyslexie.

Sources

  1. Wery JJ, Diliberto JA (2017). The effect of a specialized dyslexia font, OpenDyslexic, on reading rate and accuracy. Ann Dyslexia, 67(2), 114-127.
  2. Kuster SM, van Weerdenburg M, Gompel M, Bosman AMT (2018). Dyslexie font does not benefit reading in children with or without dyslexia. Ann Dyslexia, 68(1), 25-42.
  3. Zorzi M, Barbiero C, Facoetti A et al. (2012). Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia. Proc Natl Acad Sci USA, 109(28), 11455-9.
  4. Griffiths PG, Taylor RH, Henderson LM, Barrett BT (2016). The effect of coloured overlays and lenses on reading: a systematic review of the literature. Ophthalmic Physiol Opt, 36(5), 519-44.
  5. Galuschka K, Ise E, Krick K, Schulte-Körne G (2014). Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS One, 9(2), e89900.

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