Anzeichen von Legasthenie in jedem Alter
Legasthenie zeigt sich mit 4 anders als mit 7 oder mit 14. Dieser Ratgeber nennt die Anzeichen für jedes Alter, erklärt, was sie bedeuten, und wann es sich lohnt, genauer hinzusehen.
Aktualisiert
Kurz gesagt
Was sind typische Anzeichen von Legasthenie bei Kindern?
Typische Anzeichen von Legasthenie bei Kindern sind Schwierigkeiten, Reime und die Laute in Wörtern zu hören, langsames Lernen von Buchstabennamen und Buchstabenlauten, Mühe beim Erlesen unbekannter oder ausgedachter Wörter, ein Lesen, das nach den ersten Schuljahren langsam und mühsam bleibt, und eine Rechtschreibung, die weit hinter der gesprochenen Sprache des Kindes zurückliegt. Frühe Hinweise wie schwache Lautwahrnehmung, langsames Benennen vertrauter Dinge, langsames Buchstabenlernen und Legasthenie in der Familie sind oft schon vor dem Leseunterricht zu erkennen.
- Kein einzelnes Anzeichen bedeutet Legasthenie; entscheidend ist ein anhaltendes Muster aus mehreren Anzeichen.
- Frühe Anzeichen können schon im Kindergartenalter auftreten, bevor Kinder lesen lernen.
- Etwa 45 % der Kinder mit Legasthenie in der Familie entwickelten laut einer Metaanalyse selbst eine.
- b und d zu verwechseln ist bei allen Leseanfängern häufig und für sich allein kein Anzeichen von Legasthenie.
≈7 %
der Grundschulkinder hatten in einer Metaanalyse von Prävalenzstudien eine Entwicklungslegasthenie1
Frühe Anzeichen von Legasthenie im Kindergartenalter
Legasthenie betrifft das Lesen, deshalb wirkt es seltsam, schon vor dem Lesenlernen danach zu suchen. Die Fähigkeiten, auf denen das Lesen aufbaut, entwickeln sich aber früher, und die Forschung zeigt, dass Schwächen darin schon vor dem Leseunterricht zu sehen sind. Die am häufigsten beschriebenen frühen Hinweise sind eine schwache phonologische Bewusstheit, langsames schnelles Benennen vertrauter Dinge, langsames Lernen von Buchstabennamen und -lauten sowie Legasthenie in der Familie.
Die Familiengeschichte wiegt am schwersten. In einer Metaanalyse entwickelten etwa 45 % der Kinder, deren Eltern oder Geschwister eine Legasthenie hatten, selbst eine, und als Gruppe zeigten diese Kinder im Kindergartenalter schwächere Sprach- und Lautfähigkeiten. Wenn Legasthenie in Ihrer Familie vorkommt, lohnt es sich, diese Fähigkeiten im Blick zu behalten und früh Lautspiele zu spielen, ohne das Ergebnis vorwegzunehmen.
In diesem Alter sind Anzeichen am besten ein Anlass, mehr mit Lauten, Reimen und Buchstaben zu spielen, kein Etikett. Viele Kinder, denen Reime mit 4 schwerfallen, holen bis 6 auf. Einfache Reimspiele wie „Haus, Maus, Laus“ und Silbenklatschen sind ein leichter Einstieg.2,3,4,5
- Lernt Kinderreime schwer und erkennt kaum, welche Wörter sich reimen
- Verdreht die Laute in längeren Wörtern („Lokotomive“ statt Lokomotive) länger als Gleichaltrige
- Lernt die Namen von Buchstaben nur mühsam, selbst die aus dem eigenen Namen
- Benennt vertraute Dinge wie Farben oder Gegenstände langsam und sucht oft nach Wörtern
- Hat einen Elternteil oder ein Geschwisterkind mit Legasthenie oder Leseschwierigkeiten
- Hat spät oder undeutlich sprechen gelernt oder zeigt wenig Interesse an Buchstabenspielen
LRS-Anzeichen in der 1. und 2. Klasse
In der 1. und 2. Klasse knacken die meisten Kinder den Buchstabe-Laut-Code, deshalb werden Anzeichen einer Legasthenie meist in dieser Zeit deutlich. Die entscheidende Frage ist nicht, ob ein Kind Fehler macht (das tun alle Anfänger), sondern ob Buchstabe-Laut-Lernen und Erlesen trotz guten Unterrichts ungewöhnlich langsam vorankommen.
Ein hilfreiches Zeichen ist, wie das Kind Wörter liest, die es noch nie gesehen hat. Kinder mit Legasthenie raten oft vom ersten Buchstaben oder vom Bild aus, oder sie lesen ein bekanntes, ähnlich aussehendes Wort („Maus“ statt „Mais“). Ausgedachte Wörter wie „Mofi“ oder „Blint“ sind besonders schwer, weil sie nicht aus dem Gedächtnis erkannt werden können und erlesen werden müssen.
Buchstaben wie b und d zu vertauschen ist bei jedem Leseanfänger häufig und verliert sich meist in den ersten Schuljahren, sobald die Buchstabe-Laut-Verbindungen sicher sind. Für sich allein ist das kein Anzeichen von Legasthenie; anhaltende Mühe, Buchstaben und Laute zu verbinden, dagegen schon.6,4,7
- Kennt gegen Ende der 1. Klasse viele Buchstabenlaute noch nicht sicher
- Kann Laute nicht zu kurzen Wörtern wie O-m-a zusammenschleifen oder ein Wort in seine Laute zerlegen
- Rät Wörter vom ersten Buchstaben oder vom Bild aus, statt sie zu erlesen
- Liest ein Wort auf einer Seite richtig und erkennt es auf der nächsten nicht wieder
- Schreibt dasselbe Wort jedes Mal anders, lässt Laute aus oder schreibt Wörter, die nicht zu ihrem Klang passen
- Wird beim Lesen unruhig, müde oder weicht aus, obwohl es gern vorgelesen bekommt
Legasthenie-Symptome ab der 3. Klasse und bei Jugendlichen
Ab etwa der 3. Klasse verschiebt sich die Schularbeit vom Lesenlernen zum Lernen durch Lesen. Kinder mit Legasthenie, die das Erlesen gelernt haben, lesen jetzt oft genau, aber langsam, und lange Texte, Arbeitsanweisungen und Klassenarbeiten werden zum Engpass. Im Deutschen ist das besonders typisch: Das Lesen wird oft recht genau, die Rechtschreibung bleibt die schwächste Fähigkeit, und schriftliche Arbeiten liegen deutlich unter dem, was das Kind mündlich kann.
Langsames Lesen hängt eng mit der Geschwindigkeit des schnellen Benennens zusammen. Die Benenngeschwindigkeit sagt die Leseflüssigkeit vorher, aber das Benennen allein zu üben verbessert das Lesen nicht. Die Antwort ist also mehr Übung mit echtem Lesen statt Tempodrills.
Im Jugendalter sehen Anzeichen oft wie Vermeidung oder fehlende Anstrengung aus: Lesen bis zur letzten Minute aufschieben, sich im Unterricht auf das Zuhören verlassen oder nach dem Lesen ungewöhnlich erschöpft sein. Viele Jugendliche haben geschickte Strategien entwickelt, die verbergen, wie viel Kraft sie das Lesen kostet. Manche dieser Anzeichen gelten auch für Erwachsene; mehr dazu auf unserer Seite zu Legasthenie bei Erwachsenen.5,7,8
- Liest genau, aber viel langsamer als die Mitschüler, und ermüdet schnell
- Vermeidet lautes Vorlesen und liest Abschnitte mehrmals, um sie zu verstehen
- Die Rechtschreibung bleibt selbst bei häufigen Wörtern schwach; schriftliche Arbeiten sind kurz oder schwer nachzuvollziehen
- Hat Mühe mit langen Wörtern, neuen Fachbegriffen und Fremdsprachen, besonders mit Englisch
- Versteht und diskutiert Inhalte gut, schneidet aber in Klassenarbeiten mit Zeitdruck schlechter ab
- Frust, wenig Selbstvertrauen oder die Überzeugung, „nicht schlau“ zu sein, rund um die Schule
Legasthenie-Anzeichen nach Alter: die Übersicht
Nutzen Sie diese Tabelle als Zusammenfassung. Ein oder zwei Anzeichen sind bei jedem Kind normal; entscheidend ist ein Muster aus mehreren Anzeichen, das trotz guten Unterrichts über Monate bestehen bleibt.2,7,5
| Alter | Laute und Sprache | Buchstaben und Lesen | Rechtschreibung und Schreiben |
|---|---|---|---|
| Kindergarten (3–5) | Mühe mit Reimen; verdreht Laute in langen Wörtern; sucht nach Wörtern | Lernt Buchstabennamen langsam, selbst die aus dem eigenen Namen | Wenig Interesse daran, Buchstaben zu schreiben |
| 1.–2. Klasse (6–8) | Laute in Wörtern zusammenzuschleifen oder zu zerlegen fällt schwer | Langsames Buchstabe-Laut-Lernen; rät Wörter; ausgedachte Wörter sehr schwer | Schreibweise passt nicht zum Klang; dasselbe Wort unterschiedlich geschrieben |
| 3.–6. Klasse (8–12) | Spricht lange oder neue Wörter falsch aus | Genaues, aber langsames Lesen; ermüdet schnell; vermeidet lautes Vorlesen | Rechtschreibung viel schwächer als die Sprache; kurze schriftliche Arbeiten |
| Jugendliche (ab 13) | Unsicher bei neuen Fachwörtern und Fremdsprachen | Langsames Lesen unter Zeitdruck; liest mehrmals, um zu verstehen | Anhaltende Rechtschreibfehler; mündlich stärker als auf dem Papier |
Anzeichen, die wie Legasthenie wirken, aber andere Ursachen haben
Manche Leseschwierigkeiten haben andere Ursachen, und eine gute Abklärung prüft sie. Hörprobleme, auch nach wiederholten Mittelohrentzündungen, können Sprachlaute schwer hörbar machen. Sehprobleme können das Lesen unangenehm machen, deshalb ist ein Sehtest sinnvoll, wenn ein Kind über Verschwimmen oder Kopfschmerzen klagt, auch wenn Legasthenie selbst kein Sehproblem ist. Fehlender oder lückenhafter Unterricht oder das Lesenlernen in einer Zweitsprache können den Fortschritt ebenfalls bremsen.
Legasthenie kommt außerdem oft zusammen mit anderen Schwierigkeiten vor. Leseschwäche und ADHS treten häufig gemeinsam auf; in einer großen Studie hatte ungefähr ein Viertel bis zwei Fünftel der Kinder mit dem einen auch das andere. Lese- und Rechenschwierigkeiten zeigen sich ebenfalls häufiger gemeinsam als zufällig, wie unsere Seite zu Legasthenie und Dyskalkulie erklärt.9,10,11,8
Wann Sie bei LRS-Anzeichen Hilfe suchen sollten
Handeln lohnt sich, wenn mehrere Anzeichen aus der Altersgruppe Ihres Kindes trotz regelmäßigen Unterrichts über einige Monate bestehen, wenn Ihr Kind deutlich hinter die Klasse zurückfällt oder wenn das Lesen es belastet. Es bringt nichts, abzuwarten, bis ein Kind scheitert: Frühe Hilfe wirkt am besten, und zusätzliche Übung mit Buchstaben und Lauten schadet auch einem Kind nicht, das am Ende keine Legasthenie hat.
Ein Screening kann ein guter erster Schritt sein. Gute Screenings prüfen in kurzer Zeit die Fähigkeiten, auf denen das Lesen aufbaut: Lautwahrnehmung, Buchstabe-Laut-Wissen, Erlesen, schnelles Benennen, ähnlich aussehende Buchstaben und Kurzzeitgedächtnis. Sie zeigen, welche Fähigkeiten zusätzliche Mühe kosten, können eine Legasthenie aber nicht feststellen.
Sprechen Sie dann mit der Lehrkraft oder der Schule, bringen Sie Ihre Notizen und Beispiele aus Heften und Diktaten mit und fragen Sie, welche Förderung und welche Abklärung möglich sind. Unsere Ratgeber zur Legasthenie-Diagnose und zum Nachteilsausgleich bei LRS führen Sie durch die nächsten Schritte.2,12
