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Silbentrennung: die Regeln mit Beispielwörtern für Kinder

Na-se, Kat-ze, Zu-cker, Fens-ter, Haus-tür: Für jede Trennregel gibt es hier eine kurze Wörterliste. Hören Sie jedes Wort, sehen Sie die Silbenbögen und üben Sie das Trennen im Spiel.

Silbentrennung online: Wort eingeben

Schreib ein Wort oder einen Satz – das Werkzeug trennt die Silben und zeichnet die Silbenbögen. Zusammengesetzte Wörter werden an der Fuge getrennt (Haus-tür).

Liste: Silbentrennung (56 Wörter)

Tippe auf ein Wort, um es zu hören.

Ein Mitlaut zwischen zwei Vokalen: Er kommt zur nächsten Silbe

Zwei oder mehr Mitlaute: Nur der letzte kommt zur nächsten Silbe

Ck, ch, sch und ph werden nie getrennt

St wird getrennt

Ein Vokal kann allein eine Silbe sein (beim Sprechen und Schwingen)

Zusammengesetzte Wörter: zuerst zwischen den Wortteilen

Einsilbige Wörter trennt man nicht

In Silben: Silbentrennung

Spiel: Hören und finden

Hör ein Wort aus der Liste und finde es unter vier ähnlichen Wörtern. Acht Runden, etwa zwei Minuten.

Spiel: Wort aus Silben bauen

Hör das Wort und bau es aus den Silbenkärtchen. Sechs Runden.

Kurz gesagt

Wie trennt man Wörter in Silben?

Man trennt Wörter so, wie sie sich beim langsamen Sprechen in Silben zerlegen lassen. Dabei gelten einige Regeln: Steht ein einzelner Mitlaut zwischen zwei Vokalen, kommt er zur nächsten Silbe (Na-se). Stehen zwei oder mehr Mitlaute dazwischen, kommt nur der letzte zur nächsten Silbe (Kat-ze, Fens-ter). Die Buchstabengruppen ck, ch, sch und ph werden nie getrennt (Zu-cker, Ku-chen, Ta-sche). St wird seit der Rechtschreibreform getrennt (Kis-te). Zusammengesetzte Wörter trennt man zuerst zwischen ihren Teilen (Haus-tür), und einsilbige Wörter trennt man gar nicht (Baum).

  • Ein Mitlaut zwischen zwei Vokalen gehört zur nächsten Silbe: Na-se, Ro-se, Ta-fel.
  • Bei mehreren Mitlauten kommt nur der letzte in die nächste Silbe: Kat-ze, Ap-fel, Strümp-fe.
  • Ck, ch, sch und ph bleiben immer zusammen: Zu-cker, Bü-cher, Fla-sche, Stro-phe.
  • Die alte Regel Trenne nie st gilt seit 1996 nicht mehr: Fens-ter, Kis-te, Schwes-ter.

Die wichtigste Regel steht im Regelwerk der deutschen Rechtschreibung gleich am Anfang: Man trennt nach Sprechsilben, also so, wie man ein Wort beim langsamen, deutlichen Sprechen in Silben zerlegt. Darum üben Grundschulkinder das Trennen zuerst mit dem Körper: Sie klatschen die Silben oder schwingen sie mit dem Arm und zeichnen danach Silbenbögen unter das Wort. Die Regeln in den Gruppen oben helfen bei den Fällen, in denen das Ohr allein unsicher ist, vor allem bei mehreren Mitlauten hintereinander.

Seit der Rechtschreibreform von 1996 gelten zwei Regeln, die viele Eltern noch anders gelernt haben. Ck wird nicht mehr in k-k aufgelöst, sondern kommt als Ganzes in die nächste Zeile: Zu-cker, früher Zuk-ker. Und st darf getrennt werden wie jede andere Mitlautgruppe: Fens-ter, Kis-te. Ch, sch und ph bleiben dagegen immer zusammen, weil sie nur einen Laut schreiben. Eine Besonderheit gibt es bei einzelnen Vokalen am Wortanfang: Beim Sprechen und bei den Silbenbögen ist O-fen richtig, am Zeilenende trennt man einen einzelnen Buchstaben aber seit 2006 nicht ab.

Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten trennen oft nach Gefühl oder nach der Zahl der Buchstaben, nicht nach dem Klang. Häufige Fehler sind Ka-tze statt Kat-ze, Zuk-ker statt Zu-cker und Hau-stür statt Haus-tür. Hilfreich ist eine feste Reihenfolge: Wort langsam sprechen, schwingen, Bögen zeichnen und dann prüfen, ob eine der Regeln greift. Doppelte Mitlaute wie in Son-ne werden immer getrennt; mehr dazu auf der Seite Doppelkonsonanten. Wörter mit ck und tz üben Sie mit den Listen Wörter mit ck und Wörter mit tz.

Sätze zum Lesen: Silbentrennung

  1. Die Katze liegt auf dem Sofa.
  2. Im Garten steht eine Lampe.
  3. Der Hase sitzt im Wagen.
  4. Meine Schwester hat eine neue Jacke.
  5. Der Igel schläft unter der Decke aus Laub.
  6. Am Abend spielen wir Fußball.
  7. In der Schultasche sind zwei Bücher.
  8. Der Ball liegt vor der Haustür.

Übungen: Silbentrennung

Schwingen, zeichnen, prüfen

Ihr Kind spricht ein Wort aus der Liste langsam und schwingt bei jeder Silbe den Arm von links nach rechts. Dann schreibt es das Wort auf und zeichnet unter jede Silbe einen Bogen. Zum Schluss tippt es das Wort an und vergleicht mit den Silbenbögen hier.

Trennen mit der Schere

Schreiben Sie Wörter aus zwei Gruppen auf Papierstreifen, zum Beispiel Kat-ze und Zu-cker. Ihr Kind schneidet jedes Wort an der Silbengrenze durch. Bei ck merkt es: Hier wird nicht in der Mitte geschnitten.

Wörter zusammenbauen

Im Spiel Wort aus Silben bauen erscheinen die Silben eines Wortes durcheinander. Ihr Kind hört das Wort und legt die Silben in die richtige Reihenfolge. Fangen Sie mit der ersten Gruppe an und nehmen Sie die zusammengesetzten Wörter zuletzt.

Häufige Fragen

Wie trennt man ck?

Gar nicht: Ck bleibt zusammen und kommt in die nächste Silbe, also Zu-cker, Ja-cke, De-cke. Die alte Regel, nach der ck zu k-k wurde (Zuk-ker), gilt seit der Rechtschreibreform von 1996 nicht mehr.

Darf man st trennen?

Ja. Seit 1996 wird st getrennt wie andere Mitlautgruppen: Fens-ter, Kis-te, Schwes-ter. Die Merkregel Trenne nie st, denn es tut ihm weh ist veraltet.

Wie trennt man tz und pf?

Tz und pf sind zwei Mitlaute, darum kommt nur der letzte in die nächste Silbe: Kat-ze, Müt-ze, Ap-fel, Kup-fer. Am Wortanfang wird pf natürlich nicht getrennt (Pferd).

Werden ch und sch getrennt?

Nein. Ch, sch und ph schreiben jeweils nur einen Laut und bleiben deshalb immer zusammen: Ku-chen, Ta-sche, Stro-phe.

Kann man einen einzelnen Vokal abtrennen?

Beim Sprechen und bei Silbenbögen ja: O-fen, A-bend, I-gel haben zwei Silben, und die erste besteht nur aus dem Vokal. Am Zeilenende trennt man einen einzelnen Buchstaben am Wortanfang oder Wortende seit 2006 aber nicht ab; man schreibt Ofen dann ungetrennt.

In welcher Klasse lernt man Silbentrennung?

Silben schwingen und klatschen ist schon ab Klasse 1 üblich. Die Regeln der Silbentrennung, vor allem für ck, tz, st und doppelte Mitlaute, werden meist in Klasse 2 und 3 geübt.

Weiter üben

Quellen

  1. Bhattacharya A, Ehri LC (2004). Graphosyllabic analysis helps adolescent struggling readers read and spell words. J Learn Disabil, 37(4), 331-48.