Mots invariables CM1 : autrefois, cependant, aussitôt…
Autrefois, cependant, désormais, doucement : au CM1, les mots invariables deviennent plus longs. Écoutez-les, lisez-les en syllabes et apprenez à les placer dans une phrase.
Liste : mots invariables CM1 (44 mots)
Touche un mot pour l'écouter.
Pour dire quand
Pour opposer ou relier deux idées
Devant un nom (prépositions)
Pour dire combien
Pour dire non
Pour donner son avis
Les adverbes en -ment
mots invariables CM1 en syllabes
Jeu : écoute et trouve
Écoute un mot de la liste et retrouve-le parmi quatre mots qui se ressemblent. Huit manches, environ deux minutes.
Jeu : construis le mot avec des syllabes
Écoute le mot et construis-le avec les étiquettes de syllabes. Six manches.
En bref
Quels mots invariables apprendre en CM1 ?
Au CM1 (cycle 3), on apprend des mots invariables plus longs, utiles pour raconter et argumenter : autrefois, jadis, auparavant, aussitôt, désormais, dorénavant, tantôt, cependant, pourtant, toutefois, sinon, or, durant, sauf, hors, envers, dès, jusque, afin, davantage, environ, plusieurs, chaque, certes, volontiers, hélas, exprès, également, et beaucoup d’adverbes en -ment comme doucement, lentement, heureusement ou évidemment. Cette liste complète celles du CE1 et du CE2 sans les répéter. Il n’y a pas de liste officielle.
- Les adverbes en -ment sont invariables : doucement, lentement, gentiment.
- Évidemment s’écrit avec emment (on entend « a ») parce qu’il vient de évident.
- Cependant, pourtant et toutefois servent à opposer deux idées.
- Chaque et plusieurs sont toujours écrits ainsi : « chaque jour », « plusieurs amis ».
Au CM1, les mots invariables servent à écrire des textes plus riches : raconter une histoire (autrefois, aussitôt, désormais), donner un avis (certes, hélas, volontiers) ou opposer deux idées (cependant, pourtant, toutefois). Ils sont plus longs, et leurs difficultés sont souvent cachées au milieu du mot : le double s de aussitôt, le é de désormais, le u de longuement. Les lire en syllabes (aus-si-tôt, dé-sor-mais) aide à repérer chaque lettre.
Les adverbes en -ment forment une grande famille. Ils se fabriquent souvent à partir d’un adjectif au féminin : douce donne doucement, lente donne lentement, heureuse donne heureusement. Quand l’adjectif finit par -ent, l’adverbe finit par -emment et se prononce « a-ment » : évident donne évidemment. Le son an de ces mots a aussi sa page : le son an. Les mots des années précédentes sont sur mots invariables CE1 et mots invariables CE2.
Pour un enfant qui a des difficultés en orthographe, ces listes sont longues : choisissez d’abord les mots qu’il utilise vraiment en rédaction, et laissez les plus rares (dorénavant, jadis) pour plus tard. Écouter le mot, le lire en syllabes, l’écrire de mémoire et l’employer dans une phrase reste la meilleure routine. Si l’orthographe reste très difficile malgré un travail régulier, parlez-en à l’enseignant ; un bilan orthophonique peut aider à comprendre pourquoi.
Phrases à lire : mots invariables CM1
- Autrefois, il y avait un château ici.
- Il pleut, cependant nous sortons.
- Le chat marche lentement.
- Je viendrai volontiers chez toi.
- Chaque matin, je range soigneusement mon sac.
- Il a plusieurs livres sur le dragon.
- Le bébé dort, alors parle doucement.
- Désormais, je lis davantage.
Activités : mots invariables CM1
De l’adjectif à l’adverbe
Donnez un adjectif au féminin : douce, lente, gentille, heureuse. Votre enfant fabrique l’adverbe en -ment, l’écrit, puis vérifie dans la liste en écoutant le mot. Attention à gentiment, qui fait exception.
Raconter avec des mots du temps
Votre enfant raconte une petite histoire en utilisant trois mots du groupe « pour dire quand » : autrefois, aussitôt, désormais. Il écrit ensuite ses trois phrases et souligne les mots invariables.
Pourtant, cependant, toutefois
Dites le début d’une phrase : « J’ai faim, pourtant… » Votre enfant la termine. Faites de même avec cependant et toutefois, pour voir que ces trois mots servent à dire le contraire de ce qu’on attend.
Questions fréquentes
Combien de mots invariables en CM1 ?
Souvent entre 40 et 60 de plus qu’en CE2. Notre liste en propose 44, sans répéter ceux du CE1 et du CE2.
Les adverbes en -ment sont-ils invariables ?
Oui, tous : doucement, lentement, gentiment ne changent jamais, même au pluriel (« ils parlent doucement »).
Pourquoi évidemment s’écrit avec emment ?
Parce qu’il vient de l’adjectif évident, qui finit par -ent. Les adjectifs en -ent donnent des adverbes en -emment (évident → évidemment, prudent → prudemment), et ceux en -ant donnent -amment (méchant → méchamment). Les deux se prononcent « a-ment ».
Quelle différence entre cependant et pourtant ?
Le sens est très proche : les deux opposent deux idées (« il pleut, pourtant il sort »). Cependant est un peu plus soutenu. On peut souvent remplacer l’un par l’autre, ou par toutefois.
Où sont d’abord et quelqu’un ?
Ces mots s’écrivent avec une apostrophe, et nos listes à écouter ne contiennent que des mots d’un seul morceau. D’abord, aujourd’hui et au-dessous font pourtant partie de beaucoup de listes de CM1 : ajoutez-les à celle de votre enfant.