Histoires courtes pour enfants
Un petit nuage qui cherche à quoi il sert, un doudou perdu, une tortue qui voudrait courir : cinq histoires courtes à lire seul, à deux ou à écouter avant de dormir.
Textes à lire et à comprendre
Lis le texte à voix haute ou écoute-le phrase par phrase, puis réponds aux questions. Le chronomètre calcule le nombre de mots lus par minute (fluence) pour suivre les progrès d'une semaine à l'autre.
Le petit nuage
Il était une fois un petit nuage tout blanc. Il veut voir le monde, alors il suit le vent. Il passe au-dessus d'une forêt, puis d'une grande ville. Un jour, il voit un champ de fleurs toutes sèches. Les fleurs ont soif et baissent la tête. Le petit nuage devient gris et laisse tomber de grosses gouttes. Le lendemain, les fleurs sont droites et pleines de couleurs. Le petit nuage est fier : il sait enfin à quoi il sert.
79 mots
Questions
Que veut faire le petit nuage ?
Pourquoi les fleurs baissent-elles la tête ?
Comment se sent le petit nuage à la fin ?
Dans l'histoire, des fleurs sèches sont des fleurs…
Le doudou perdu
Ce soir, Inès ne trouve plus son doudou lapin. Elle regarde sous le lit, dans la baignoire et derrière le canapé. Rien ! Inès a les yeux pleins de larmes. Son grand frère se demande où ils sont allés aujourd'hui. Ils sont allés au parc, à la boulangerie, puis chez la voisine. Ils frappent à la porte de la voisine. Elle sourit et tend le doudou : il était resté sur sa chaise. Inès le serre fort et s'endort tout de suite.
80 mots
Questions
Que cherche Inès ?
Où était le doudou ?
Pourquoi Inès s'endort-elle tout de suite ?
Avoir les yeux pleins de larmes, c'est…
La tortue qui voulait courir
Dans le potager vit une tortue qui s'appelle Lili. Chaque matin, elle regarde les lapins courir dans l'herbe. Elle aimerait tant aller vite, elle aussi. Elle essaie, mais ses pattes sont courtes et sa carapace est lourde. Un jour, une grosse averse tombe sur le jardin. Les lapins courent se cacher, trempés jusqu'aux oreilles. Lili, elle, rentre la tête dans sa carapace et attend au sec. Ce jour-là, elle comprend que chacun a sa force.
75 mots
Questions
Que regarde Lili chaque matin ?
Pourquoi Lili ne va-t-elle pas vite ?
Que fait Lili pendant l'averse ?
Dans l'histoire, une averse est…
Le cerf-volant de Papi
Papi a fabriqué un cerf-volant avec du papier et du bois. Tom et lui montent en haut de la colline. Le vent souffle fort et le cerf-volant monte très haut. Soudain, la ficelle glisse des mains de Tom. Le cerf-volant s'envole et se pose dans un arbre. Tom baisse la tête, il a peur que Papi soit fâché. Mais Papi rit et lui dit qu'ils en fabriqueront un autre demain.
70 mots
Questions
Avec quoi Papi a-t-il fait le cerf-volant ?
Où se pose le cerf-volant ?
Pourquoi Tom baisse-t-il la tête ?
Comment réagit Papi ?
La graine de Zoé
À l'école, la maîtresse donne une graine de haricot à chaque élève. Zoé la pose sur du coton mouillé, dans un petit pot. Chaque matin, elle regarde le pot, mais rien ne bouge. Elle a presque envie d'abandonner. Le cinquième jour, une petite racine blanche apparaît. Puis une tige verte pousse vers la lumière. Zoé dessine sa plante dans un cahier tous les jours. Elle a appris qu'il faut être patient avec les plantes.
74 mots
Questions
Où Zoé met-elle sa graine ?
Qu'est-ce qui apparaît en premier ?
Pourquoi Zoé a-t-elle envie d'abandonner ?
Dans l'histoire, être patient veut dire…
En bref
Pourquoi lire des histoires courtes aux enfants ?
Une histoire courte se lit en quelques minutes, ce qui la rend idéale pour un enfant qui apprend à lire ou qui se fatigue vite. Elle a un début, un problème et une fin, comme une longue histoire, et apprend donc à suivre un récit : qui sont les personnages, ce qui leur arrive, comment ils se sentent. Lue par un adulte, elle enrichit le vocabulaire et donne envie de lire. Lue par l'enfant, elle lui permet d'aller jusqu'au bout d'un texte, ce qui est très motivant.
- Une histoire, même courte, suit souvent le même schéma : une situation de départ, un problème, une solution, une fin.
- Parler des sentiments des personnages aide l'enfant à faire des inférences, c'est-à-dire à comprendre ce qui n'est pas écrit.
- Lire à voix haute à un enfant des histoires un peu au-dessus de son niveau enrichit son vocabulaire.
- Relire une histoire que l'enfant aime est utile : il reconnaît les mots plus vite et lit avec plus de plaisir.
Les cinq histoires de cette page ont été écrites pour elle. Chacune tient en sept ou huit phrases et suit le schéma de toutes les histoires : un personnage, un problème, une solution. Le petit nuage veut savoir à quoi il sert, Inès a perdu son doudou, Lili la tortue voudrait courir, Tom lâche le cerf-volant de Papi, Zoé attend que sa graine pousse. Elles conviennent à partir du CE1 pour une lecture seule, et dès la maternelle pour une lecture à voix haute par un adulte.
Avant de lire, regardez le titre et demandez à l'enfant ce qui va se passer. Pendant la lecture, arrêtez-vous au moment du problème : que ferais-tu à sa place ? Après, demandez comment se sent le personnage au début et à la fin : c'est souvent là que se trouve le sens de l'histoire. Les questions sous chaque texte reprennent ces étapes, avec un mot à comprendre grâce à la phrase.
Pour un enfant qui lit encore difficilement, l'écoute est une bonne porte d'entrée : il entend l'histoire phrase par phrase, puis il relit seul la phrase qu'il préfère. L'écoute lui donne accès à l'histoire, mais c'est en lisant lui-même qu'il apprend à lire. Pour des textes plus courts, voir la lecture CP ; pour s'entraîner à lire à voix haute, la fluence CE1 ; pour des questions plus détaillées, la lecture compréhension CE1.
Activités : histoires courtes
Raconte avec trois mots
Après l'histoire, l'enfant raconte en trois étapes : au début, puis, à la fin. Pour l'aider, donnez-lui trois cartons avec ces mots. Il apprend ainsi le schéma de toutes les histoires.
Change la fin
L'enfant invente une autre fin : et si le cerf-volant tombait dans la rivière ? Il la raconte à l'oral ou la dicte à l'adulte, puis il la relit. Inventer une fin oblige à bien comprendre le début.
L'histoire du soir
Le soir, lisez une histoire à voix haute en mettant le ton. Le lendemain, l'enfant lit lui-même la même histoire : il connaît déjà le sens et peut se concentrer sur les mots.
Questions fréquentes
À partir de quel âge ces histoires conviennent-elles ?
Lues par un adulte, dès quatre ou cinq ans. Lues par l'enfant seul, plutôt à partir du CE1, vers sept ans, car les phrases sont plus longues que dans les premiers textes du CP.
Les histoires sont-elles originales ?
Oui. Les cinq histoires ont été écrites pour cette page ; ce ne sont pas des extraits de livres. Vous pouvez les lire, les imprimer et les utiliser en classe librement.
Combien de temps dure la lecture d'une histoire courte ?
Lue par un adulte, une à deux minutes. Lue par un enfant de CE1, souvent entre deux et cinq minutes selon son aisance. C'est assez court pour lire une histoire chaque soir.
Comment donner le goût de la lecture à un enfant qui n'aime pas lire ?
Lisez-lui des histoires sans rien demander en échange, choisissez des textes courts qu'il peut finir et laissez-le choisir. Lire à deux, une phrase chacun, rend la lecture moins lourde. Le plaisir vient souvent quand l'effort diminue.
Faut-il poser des questions après chaque histoire ?
Pas obligatoirement. Les questions aident à vérifier la compréhension, mais le soir, une simple discussion suffit : qu'as-tu préféré ? Les questions de la page sont là quand vous voulez travailler la compréhension.
Peut-on écouter les histoires sans les lire ?
Oui, le bouton écouter lit l'histoire phrase par phrase en surlignant la phrase lue. C'est utile pour découvrir l'histoire ; ensuite, encouragez l'enfant à en lire au moins une partie lui-même.