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Lesetexte Klasse 3: Texte zum Leseverständnis

Ein vergessener Turnbeutel, ein Maulwurf unter der Erde, ein Regenbogen am Himmel: fünf Texte mit sieben oder acht Sätzen. Lies den Text, beantworte die vier Fragen und such immer den Satz, der es beweist.

Texte zum Lesen und Verstehen

Lies den Text laut oder hör ihn Satz für Satz an und beantworte die Fragen. Mit der Stoppuhr siehst du, wie viele Wörter pro Minute dein Kind liest – zum Vergleich von Woche zu Woche.

Der vergessene Turnbeutel

Am Dienstag hat die Klasse von Tom Sport. Doch in der Umkleide merkt Tom, dass sein Turnbeutel fehlt. Er hat ihn morgens im Bus liegen lassen. Tom schämt sich ein bisschen und geht leise zu seiner Lehrerin. Frau Berg nickt freundlich und ruft bei der Busfirma an. Der Busfahrer hat den Beutel schon gefunden. Am Nachmittag kann Tom ihn im Sekretariat abholen. Heute turnt Tom in Socken mit, und das klappt prima.

72 Wörter

Fragen

  1. Wo hat Tom den Turnbeutel vergessen?

  2. Wer hat den Beutel gefunden?

  3. Wie fühlt sich Tom, als er zur Lehrerin geht?

  4. Was bedeutet hier: das klappt prima?

Der Maulwurf

Der Maulwurf lebt fast immer unter der Erde. Mit seinen breiten Vorderpfoten gräbt er lange Gänge. Die Erde schiebt er nach oben, so entstehen die Maulwurfshügel. Er kann kaum sehen, aber sehr gut riechen und tasten. Seine feinen Tasthaare spüren jede kleine Bewegung im Boden. Er frisst vor allem Regenwürmer und Insektenlarven. Der Maulwurf hält keinen Winterschlaf. Im Winter gräbt er einfach tiefer, wo die Erde nicht gefroren ist.

69 Wörter

Fragen

  1. Womit gräbt der Maulwurf?

  2. Wie entstehen Maulwurfshügel?

  3. Warum gräbt der Maulwurf im Winter tiefer?

  4. Was sind Tasthaare?

Spielanleitung: Ochs am Berg

Für das Spiel braucht ihr mindestens drei Kinder. Ein Kind steht an einer Wand und dreht den anderen den Rücken zu. Die anderen stellen sich weit entfernt in einer Reihe auf. Das Kind an der Wand ruft laut: Ochs am Berg, eins, zwei, drei! Während es ruft, schleichen die anderen langsam näher. Dann dreht es sich blitzschnell um. Wer sich jetzt noch bewegt, muss zurück an den Start. Wer zuerst die Wand berührt, darf als Nächstes rufen.

77 Wörter

Fragen

  1. Wie viele Kinder braucht man mindestens?

  2. Was passiert, wenn sich jemand bewegt, nachdem sich das Kind umgedreht hat?

  3. Warum schleichen die Kinder langsam?

  4. Was bedeutet blitzschnell?

Die Geburtstagsüberraschung

Bald hat Mama Geburtstag, und Lena und Paul wollen sie überraschen. Sie haben aber kein Geld für ein Geschenk. Da hat Paul eine Idee: Sie backen einen Kuchen. Papa hilft ihnen, während Mama beim Sport ist. Lena rührt den Teig, Paul darf die Eier aufschlagen. Leider fällt ein Ei auf den Boden, und alle müssen lachen. Am Abend steht der Kuchen mit Kerzen auf dem Tisch. Mama staunt und umarmt die beiden ganz fest.

74 Wörter

Fragen

  1. Warum backen die Kinder einen Kuchen?

  2. Wer hilft beim Backen?

  3. Warum backen sie, während Mama beim Sport ist?

  4. Was bedeutet staunen?

Wie entsteht ein Regenbogen?

Einen Regenbogen sieht man, wenn gleichzeitig die Sonne scheint und es regnet. Dann steht die Sonne hinter dir und der Regen vor dir. Das Sonnenlicht sieht weiß aus, aber es steckt voller Farben. Die vielen kleinen Regentropfen zerlegen das Licht in diese Farben. So leuchten am Himmel Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau und Violett. Die Farben stehen immer in derselben Reihenfolge. Mit einem Gartenschlauch kannst du an einem sonnigen Tag selbst einen kleinen Regenbogen machen.

75 Wörter

Fragen

  1. Wann sieht man einen Regenbogen?

  2. Was zerlegt das Licht in Farben?

  3. Wo steht die Sonne, wenn du einen Regenbogen siehst?

  4. Was bedeutet zerlegen in diesem Text?

Kurz gesagt

Was lernt ein Kind beim Leseverständnis in Klasse 3?

In Klasse 3 liest ein Kind längere Texte und vor allem mehr Sachtexte, also Texte, die etwas über Tiere, Natur oder Abläufe erklären. Es lernt, das Wichtigste eines Textes zu erkennen, zwei Informationen zu verbinden, um eine Warum-Frage zu beantworten, und die Bedeutung eines unbekannten Wortes aus dem Satz drumherum zu erschließen. Außerdem lernt es den Unterschied zwischen einer Geschichte, einem Sachtext und einer Anleitung. Zu jeder Antwort sollte das Kind sagen können, wo sie im Text steht.

  • In Klasse 3 lesen Kinder immer häufiger Sachtexte, nicht nur Geschichten.
  • Die Bedeutung eines neuen Wortes lässt sich oft aus dem Satz oder den Sätzen drumherum erschließen.
  • Einen Text zu verstehen, braucht flüssiges Lesen und Sprachverständnis; der Wortschatz spielt dabei eine große Rolle.
  • Ein Kind, das noch langsam liest, versteht einen Text oft besser, wenn es ihn zuerst hört.

Die fünf Texte auf dieser Seite haben sieben oder acht Sätze: zwei Geschichten, zwei Sachtexte über den Maulwurf und den Regenbogen und eine Spielanleitung. Zu jedem Text gibt es vier Fragen: eine, deren Antwort wörtlich im Text steht, eine Warum-Frage oder eine Frage zu Gefühlen und eine Frage zur Bedeutung eines Wortes, etwa blitzschnell, staunen oder zerlegen. Diese Wortfrage übt etwas, das Ihr Kind immer öfter allein können muss: ein unbekanntes Wort aus dem Satz drumherum verstehen.

Vor dem Lesen: Schauen Sie die Überschrift an und fragen Sie, was Ihr Kind schon weiß. Was weißt du über Maulwürfe? Während des Lesens: Bei einem schwierigen Wort hält Ihr Kind kurz an und überlegt, was es bedeuten könnte. Nach dem Lesen: Ihr Kind sagt in einem Satz, worum es im Text geht, und beantwortet dann die Fragen, mit dem Finger am Satz mit der Antwort. Bei Sachtexten hilft es, nach jedem Satz zu fragen: Was wissen wir jetzt?

Liest Ihr Kind noch langsam oder mit viel Mühe, lassen Sie den Text zuerst vorlesen. So kann es das Verstehen üben, auch wenn das Lesen selbst noch schwerfällt. Das Anhören bringt das Erlesen der Wörter nicht bei; das bleibt Übungssache, zum Beispiel mit der Silbentrennung und dem Diktat Klasse 3. Kürzere Texte gibt es in Klasse 2.

Übungen: Klasse 3

Das Wichtigste in einem Satz

Ihr Kind sagt nach dem Lesen in einem Satz, worum es im Text geht. Beim Maulwurf: Der Maulwurf lebt unter der Erde, gräbt Gänge und findet sein Futter durch Tasten und Riechen. Das ist schwerer, als es klingt, und der Kern des Leseverständnisses.

Wörterdetektiv

Wählen Sie ein schwieriges Wort aus dem Text. Ihr Kind liest den Satz davor und danach und rät die Bedeutung. Dann schlagen Sie gemeinsam nach, ob es stimmt. So lernt es, dass der Text die Erklärung oft schon mitliefert.

Lautlese-Tandem

Ein Kind, das schon sicherer liest, und ein Kind, das noch übt, lesen denselben Text gleichzeitig halblaut. Liest das übende Kind einen Fehler, zeigt das andere auf das Wort, und beide lesen es noch einmal. Nach einigen Durchgängen liest das übende Kind allein.

Häufige Fragen

Was ist ein Sachtext?

Ein Text, der Informationen gibt oder etwas erklärt, zum Beispiel über ein Tier, die Natur oder einen Ablauf. Anders als in einer Geschichte gibt es keine Hauptfigur, die etwas erlebt. In Klasse 3 lesen Kinder immer mehr Sachtexte.

Wie lernt ein Kind, die Bedeutung eines Wortes zu erschließen?

Lassen Sie es den Satz mit dem Wort und die Sätze davor und danach noch einmal lesen und fragen Sie: Was könnte es bedeuten? Oft steht eine Erklärung oder ein Beispiel ganz in der Nähe. Prüfen Sie danach gemeinsam. Je öfter Sie das tun, desto besser kann es Ihr Kind allein.

Mein Kind hat Schwierigkeiten mit dem Leseverständnis. Was kann ich tun?

Schauen Sie zuerst, ob das Lesen der Wörter flüssig klappt: Kostet jedes Wort viel Mühe, bleibt wenig Aufmerksamkeit für den Inhalt. Lesen Sie außerdem viel vor und sprechen Sie über Texte, denn der Wortschatz ist wichtig für das Verstehen. Besprechen Sie mit der Lehrkraft, wo es genau hakt.

Was ist ein Lautlese-Tandem?

Zwei Kinder lesen denselben Text gleichzeitig laut, ein sicherer Leser und ein übender Leser. Der sichere Leser gibt Halt, bis das übende Kind allein weiterliest. Das Verfahren wird in vielen Grundschulen zur Leseförderung eingesetzt; zu Hause kann ein Erwachsener die Rolle des sicheren Lesers übernehmen.

Hilft Vorlesen beim Leseverständnis?

Ja. Wenn Sie aus Büchern vorlesen, die Ihr Kind selbst noch nicht lesen kann, lernt es neue Wörter und Satzformen, und das hilft beim Verstehen von Texten. Für ein Kind mit Leseschwierigkeiten ist Zuhören außerdem ein Weg, mit Texten in Kontakt zu bleiben.

Eignen sich die Texte für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten?

Ja. Die Texte sind kurz, die Schrift ist groß, und jeder Satz kann vorgelesen werden. So kann Ihr Kind das Verstehen üben, während das Lesen noch Mühe macht. Das Üben des Lesens selbst bleibt daneben nötig.

Weiter üben

Quellen

  1. Gough PB, Tunmer WE (1986). Decoding, reading, and reading disability. Remedial Spec Educ, 7(1), 6-10.
  2. Therrien WJ (2004). Fluency and comprehension gains as a result of repeated reading: a meta-analysis. Remedial Spec Educ, 25(4), 252-261.