Naar de inhoud

Over Dyslexia Steps

We bouwen een gratis dyslexiescreening en een kort dagelijks leesprogramma voor kinderen, gebaseerd op gepubliceerd onderzoek en eerlijk over de grenzen ervan.

Bijgewerkt

Kort antwoord

Wie maakt Dyslexia Steps en wat biedt het?

Dyslexia Steps wordt gemaakt door een klein team dat leesoefening bouwt op basis van onderzoek. Het biedt een gratis online dyslexiescreening voor kinderen van 5 tot 12 jaar, een aparte gratis check voor volwassenen, gratis informatie en hulpmiddelen, en een betaald dagelijks programma met leesspelletjes voor kinderen, gebouwd op systematisch klank-letteronderwijs en gespreide herhaling. Het is een dienst voor screening en oefening; Dyslexia Steps stelt geen dyslexie vast.

  • De screening werkt in de browser en er wordt geen geluid opgenomen.
  • Kindprofielen worden door een ouder aangemaakt en hebben geen e-mailadres nodig.
  • Elke feitelijke bewering op de site is gekoppeld aan een gepubliceerde bron.
  • Alle taalpakketten voor de test en het programma zijn concepten; de controle door specialisten loopt.

Wie er achter Dyslexia Steps zit

Dyslexia Steps wordt gebouwd door een klein team dat leersoftware maakt voor kinderen die lezen of rekenen moeilijker vinden dan hun klasgenoten. We zijn geen zorgpraktijk, en we stellen bij niemand iets vast. Wat we proberen, is twee dingen makkelijk maken voor ouders: snel ontdekken of een kind signalen laat zien die opvolging verdienen, en dat kind elke dag een kort, nuttig stukje oefening geven.

Dyslexie komt veel voor. Een meta-analyse van prevalentiestudies kwam uit op ongeveer 7% van de basisschoolkinderen, dus een paar kinderen in een gemiddelde klas. Veel ouders gaan 's avonds laat zoeken na een moeizame huiswerksessie, en veel van wat ze online vinden, is óf alarmerend óf verkoopt iets wat niet werkt. We wilden een site die gewoon antwoord geeft en zijn bronnen laat zien.

Onze zustersite, dyscalculia.io, doet hetzelfde voor kinderen die moeite hebben met getallen. Lees- en rekenproblemen komen vaker samen voor dan op basis van toeval te verwachten is, dus sommige gezinnen gebruiken beide. Meer daarover lees je op onze pagina over dyslexie en dyscalculie.1,2

De principes van Dyslexia Steps

Drie principes bepalen wat er in het product en op deze pagina's komt.3,4,5,6,7

Eerst bewijs, met bronnen

Elke feitelijke bewering op de site staat naast de gepubliceerde studie waar ze vandaan komt, vermeld onder elk onderdeel. Het programma is gebouwd op de aanpakken met het sterkste onderzoek erachter: fonologisch bewustzijn, systematisch klank-letteronderwijs en decoderen, met gespreide herhaling. Als we geen bron kunnen noemen, doen we de bewering niet.

Eerlijk over wat niet werkt

Speciale dyslexielettertypes, gekleurde overlays en multisensorische merkprogramma's worden veel verkocht. Het onderzoek ernaar valt tegen: geen voordeel van dyslexielettertypes in gecontroleerde studies, geen goed bewijs voor overlays in een systematische review, en geen significant effect van programma's onder de naam Orton-Gillingham in een meta-analyse. Dat zeggen we, ook als verkopen makkelijker zou zijn met iets anders. Onze visuele en geheugenspelletjes noemen we opwarmers, omdat het bewijs dat ondersteunt.

Privacy vanaf het ontwerp

De screening werkt volledig in je browser en vraagt geen account; de antwoorden blijven op je apparaat, tenzij je ze zelf opslaat. Er wordt nooit geluid opgenomen: in het kleuren-benoemspel spreekt je kind en drukt een ouder op de timer. Kindprofielen worden door een ouder aangemaakt binnen het account van de ouder en hebben geen e-mailadres nodig. Er zijn geen advertenties in het programma.

Hoe de Dyslexia Steps-screening is ontworpen

Onderzoek naar dyslexie wijst op een kernprobleem met de klankstructuur van taal, en op een handvol vroege vaardigheden die voorspellen hoe makkelijk een kind leert lezen. De screening voor kinderen heeft voor elk daarvan één kort spel: klanken in woorden horen, letterklanken kennen, verzonnen woorden ontcijferen, snel kleuren benoemen, letters die op elkaar lijken uit elkaar houden, en gesproken reeksen onthouden. De eerste vier wegen het zwaarst; de laatste twee geven context.

Elke instructie wordt uitgesproken, dus ook kinderen die nog niet kunnen lezen, kunnen meedoen. De uitslag is een profiel van sterke punten en een aandachtsvaardigheid, vergeleken met ruwe verwachtingen voor de leeftijd van het kind. Omdat we geen genormeerde gegevens hebben, beweert de uitslag nooit hoe ver een kind achterloopt. Hij zegt duidelijk wanneer meerdere signalen aanwezig zijn en raadt aan om met school te praten over een volledig onderzoek door een gekwalificeerde professional.

De check voor volwassenen is anders opgezet, omdat veel volwassenen met dyslexie foutloos maar traag lezen. Hij combineert vragen over de leesgeschiedenis, een aanpak die in onderzoek bij volwassenen wordt gebruikt, met een decodeeropdracht en een benoemopdracht.8,9,10,11,12

Hoe het leesprogramma van Dyslexia Steps werkt

Het programma is een reeks korte leesspelletjes voor kinderen van 5 tot 12 jaar, verdeeld over zeven werelden. De kernwerelden oefenen klanken, letter-klankkoppelingen, klanken samenvoegen, decoderen en spellen. De andere voegen leesvloeiendheid toe en korte verhalen per niveau, die het kind leest, waarover het vragen beantwoordt en die het nog een keer leest, plus visuele en geheugenopwarmers. Elke dag stelt een planner een sessie van ongeveer 10 minuten samen die vertrekt vanuit de aandachtsvaardigheid in de uitslag van de screening. Meer over de werelden lees je bij onze dyslexie spelletjes.

Elke letter, elk woord en elk verzonnen woord dat een kind oefent, wordt bijgehouden. Onderdelen die het moeilijk vindt, komen na een dag terug, en daarna met steeds langere tussenpozen, omdat gespreide oefening beter beklijft dan stampen. De moeilijkheid past zich binnen elk level aan: een reeks goede antwoorden maakt het moeilijker, fouten maken het makkelijker.

Spellingsystemen verschillen sterk tussen talen. Kinderen die in het Engels leren lezen, kunnen na hun eerste jaar veel minder woorden ontcijferen dan kinderen die een regelmatigere spelling leren, zoals het Nederlands. Daarom krijgt elke taal een eigen pakket met klanken, woordenlijsten, verzonnen woorden en opnames, in plaats van een vertaling. Er zijn pakketten voor alle zes talen van de site: Engels, Duits, Frans, Spaans, Nederlands en Braziliaans-Portugees.

De eerste 5 levels van elke wereld zijn gratis met een account. Het volledige programma kost $9,99 per maand of $39,99 per jaar en geldt voor meerdere kindprofielen.3,13,14,15

Controle door experts bij Dyslexia Steps

Alle taalpakketten, voor de test en voor het programma, zijn concepten die gebouwd zijn op gepubliceerde leerlijnen en onderzoek. Een leesspecialist die in de betreffende taal werkt, controleert de letter-klankkoppelingen, de volgorde van aanleren, de woordenlijsten en de geluidsopnames. Een verkeerde klank, zoals een korte a waar een lange aa hoort, zou het hele doel van het programma ondermijnen, dus deze controle is niet optioneel.

De controle door specialisten loopt voor alle talen. We noemen de namen van de specialisten op deze pagina zodra de controles klaar zijn, en we passen de pakketten aan met eventuele correcties. Tot die tijd horen we graag correcties van leerkrachten en specialisten via het adres hieronder.

Contact met het Dyslexia Steps-team

Je kunt ons bereiken via [email protected]. We lezen elk bericht, en we horen vooral graag van je als iets op de site niet klopt, onduidelijk of verouderd is, of als een spel niet werkte zoals verwacht voor je kind.

We kunnen geen persoonlijk advies geven over of een kind dyslexie heeft. Praat daarvoor met de school van je kind of een gekwalificeerde onderzoeker. Weet je niet waar je moet beginnen, dan zijn onze gidsen over wat dyslexie is en kenmerken van dyslexie goede eerste stappen.

Dagelijks lezen oefenen in je browser

Spelletjes in zeven werelden, een dagplan op basis van de test, gespreide herhaling en een ouderomgeving met voortgang, een dagelijkse tijdslimiet en meerdere kindprofielen op één abonnement. Werkt op een computer, tablet of telefoon.

  • Spelletjes in zeven werelden: Klankeneiland, Letterbos, Woordwerkplaats, Snelheidsbaan, Verhalenhaven, Adelaarsoog en Geheugengrot
  • Een dagplan dat begint bij de aandachtsvaardigheid en zich aanpast naarmate je kind vooruitgaat
  • Gespreide herhaling van de letters en woorden die nog niet vastzitten
  • Meerdere kindprofielen op één abonnement, met een ouderomgeving en een dagelijkse tijdslimiet
Bekijk het programma

Veelgestelde vragen

Is Dyslexia Steps gratis?

De screenings en de informatie op de site zijn gratis. Het dagelijkse leesprogramma is betaald, $9,99 per maand of $39,99 per jaar, en de eerste 5 levels per wereld zijn gratis met een account.

Kan Dyslexia Steps me vertellen of mijn kind dyslexie heeft?

Nee. De screening laat zien welke leesvaardigheden oefening nodig hebben en of er meerdere signalen aanwezig zijn. Alleen een volledig onderzoek door een gekwalificeerde professional kan dyslexie vaststellen.

Neemt Dyslexia Steps de stem van mijn kind op?

Nee. Er wordt op geen enkel moment geluid opgenomen. In het kleuren-benoemspel noemt je kind de kleuren hardop en drukt een ouder op start en stop.

Welke talen ondersteunt Dyslexia Steps?

De test werkt in alle zes talen van de site, elk met eigen woorden, verzonnen woorden en opnames in plaats van een vertaling. Ook de leesspellen in het dagelijkse programma bestaan in alle zes talen; elk pakket is gebouwd voor het spellingsysteem van die taal. Je kiest de leestaal van elk kind bij het aanmaken van het profiel en kunt die in de ouderomgeving wijzigen. De controle van de pakketten door specialisten loopt.

Bronnen

  1. Yang L, Li C, Li X et al. (2022). Prevalence of developmental dyslexia in primary school children: a systematic review and meta-analysis. Brain Sci, 12(2), 240.
  2. Joyner RE, Wagner RK (2020). Co-occurrence of reading disabilities and math disabilities: a meta-analysis. Sci Stud Read, 24(1), 14-22.
  3. Galuschka K, Ise E, Krick K, Schulte-Körne G (2014). Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS One, 9(2), e89900.
  4. Wery JJ, Diliberto JA (2017). The effect of a specialized dyslexia font, OpenDyslexic, on reading rate and accuracy. Ann Dyslexia, 67(2), 114-127.
  5. Kuster SM, van Weerdenburg M, Gompel M, Bosman AMT (2018). Dyslexie font does not benefit reading in children with or without dyslexia. Ann Dyslexia, 68(1), 25-42.
  6. Griffiths PG, Taylor RH, Henderson LM, Barrett BT (2016). The effect of coloured overlays and lenses on reading: a systematic review of the literature. Ophthalmic Physiol Opt, 36(5), 519-44.
  7. Stevens EA, Austin C, Moore C et al. (2021). Current state of the evidence: examining the effects of Orton-Gillingham reading interventions for students with or at risk for word-level reading disabilities. Except Child, 87(4), 397-417.
  8. Snowling MJ, Hulme C, Nation K (2020). Defining and understanding dyslexia: past, present and future. Oxf Rev Educ, 46(4), 501-513.
  9. Melby-Lervåg M, Lyster SA, Hulme C (2012). Phonological skills and their role in learning to read: a meta-analytic review. Psychol Bull, 138(2), 322-52.
  10. Share DL (1995). Phonological recoding and self-teaching: sine qua non of reading acquisition. Cognition, 55(2), 151-218.
  11. Norton ES, Wolf M (2012). Rapid automatized naming (RAN) and reading fluency: implications for understanding and treatment of reading disabilities. Annu Rev Psychol, 63, 427-52.
  12. Lefly DL, Pennington BF (2000). Reliability and validity of the Adult Reading History Questionnaire. J Learn Disabil, 33(3), 286-96.
  13. Cepeda NJ, Pashler H, Vul E, Wixted JT, Rohrer D (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychol Bull, 132(3), 354-80.
  14. Seymour PHK, Aro M, Erskine JM (2003). Foundation literacy acquisition in European orthographies. Br J Psychol, 94(2), 143-74.
  15. Ziegler JC, Goswami U (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: a psycholinguistic grain size theory. Psychol Bull, 131(1), 3-29.