Dyslexie oefeningen voor thuis, per vaardigheid
Veertien korte activiteiten die je aan de keukentafel kunt doen zonder speciale spullen, van klanken horen tot hele zinnen lezen. Kies er twee of drie bij de aandachtsvaardigheid van je kind, en doe ze tien minuten per dag.
Bijgewerkt
Kort antwoord
Welke oefeningen helpen een kind met dyslexie thuis?
De nuttigste oefeningen voor thuis bij een kind met dyslexie oefenen de vaardigheden achter het lezen op volgorde: klanken in woorden horen en veranderen (fonologisch en fonemisch bewustzijn), letters aan klanken koppelen, klanken samenvoegen tot woorden, woorden klank voor klank spellen en korte teksten die het kind kan verklanken herhaald lezen voor het leestempo. Systematisch klank-letteronderwijs heeft het sterkste bewijs van alle leesaanpakken, en korte sessies verspreid over de week beklijven beter dan lange.
- Fonologisch bewustzijn is een van de sterkste voorspellers van leren lezen.
- Systematisch klank-letteronderwijs was de enige aanpak met een significant effect in een meta-analyse van gerandomiseerde studies met zwakke lezers.
- Korte, gespreide oefening beklijft beter dan dezelfde oefening in één keer.
- Het oefenen van snel benoemen zelf verbetert het lezen niet aantoonbaar, daarom staat het er niet tussen.
Een dagritme van 10 minuten met dyslexie oefeningen
Doe dit op vier of vijf dagen per week, op een moment dat je kind niet moe is. Houd het vlot en stop terwijl het nog leuk is.
- 1
Opwarmen met klanken (2 minuten)
Speel één snel klankspel zonder letters: rijmpingpong of ‘ik zie, ik zie’ met beginklanken.
- 2
Bekende letters herhalen (2 minuten)
Blader door de letterkaartjes die je kind aan het leren is. Leg de kaartjes waarbij het aarzelt op een apart stapeltje voor morgen.
- 3
Hakken en plakken (3 minuten)
Lees of bouw vijf tot acht woorden met hetzelfde patroon, zoals vis, pit, zin en lip. Zeg elke klank, veeg dan met je vinger onder het woord en plak de klanken aan elkaar.
- 4
Twee woorden spellen (1 minuut)
Zeg een woord uit hetzelfde rijtje. Je kind tikt de klanken en schrijft of legt het woord daarna.
- 5
Eén zin lezen (2 minuten)
Lees een of twee korte zinnen met dezelfde woorden, twee keer. Sluit af met een compliment voor de inzet, niet voor de snelheid.
Oefeningen voor klankbewustzijn bij dyslexie (alleen klanken)
Fonologisch bewustzijn betekent de klankstructuur van woorden horen: rijmen, lettergrepen en, op het fijnste niveau, losse klanken of fonemen. Het is een van de sterkste voorspellers van leren lezen, en meestal het eerste waar je naar kijkt bij een kind dat moeite heeft. Deze activiteiten hebben helemaal geen letters nodig, dus ze passen al bij kinderen van vier en je kunt ze in de auto doen.
Werk van grotere naar kleinere eenheden: eerst rijmen en lettergrepen, dan beginklanken, dan elke klank in een kort woord. Kan een kind een activiteit makkelijk, koppel er dan letters aan, want de aanpak met het sterkste bewijs koppelt klanken aan letters in plaats van alleen klanken te oefenen.1,2
1. Rijmpingpong
Zeg een woord, zoals kat. Je kind antwoordt met een rijmwoord (mat), jij voegt er een toe (pat), en zo verder tot iemand vastloopt. Verzonnen rijmwoorden zoals ‘zat’ of ‘fat’ tellen ook. Draai het daarna om: zeg drie woorden en vraag welk woord niet rijmt (kat, mat, vis).
2. Lettergrepen klappen
Zeg een woord en klap samen elke lettergreep: o-li-fant is drie klappen. Begin met namen in het gezin en daarna dieren. Is klappen makkelijk, vraag je kind dan om het woord zonder de eerste lettergreep te zeggen (olifant zonder o).
3. Ik zie, ik zie met beginklanken
Speel ‘ik zie, ik zie wat jij niet ziet’ met klanken, niet met letternamen: ‘en het begint met /m/’. Zeg de klank kort en zuiver, /m/ en niet ‘em’ of ‘muh’. Ga daarna over op eindklanken (iets wat eindigt op /s/), die zijn moeilijker.
4. Klankhokjes (hakken)
Teken drie hokjes op papier en leg er muntjes of knopen onder. Zeg een kort woord zoals zon. Je kind schuift voor elke klank één muntje in een hokje: /z/ /o/ /n/. Gebruik twee hokjes voor woorden als ui of ei, en vier voor woorden als kraan (/k/ /r/ /aa/ /n/).
5. Klank wisselen
Zeg een woord en verander één klank: ‘Zeg kat. Verander nu /k/ in /m/.’ (mat). Verander daarna de laatste klank, en dan de middelste. Deze oefening voor fonemisch bewustzijn is moeilijk, dus probeer hem pas als de klankhokjes makkelijk gaan.
Letter-klankoefeningen bij dyslexie
Letter-klankkennis is de brug van klanken horen naar woorden lezen. Leer de klank die een letter maakt, niet alleen de naam, en een paar letters tegelijk. In het Nederlands horen daar ook de tweetekenklanken bij, zoals aa, oe, ui, eu, ei en ij, die je als één klank leert. Kinderen met dyslexie hebben meestal veel meer herhalingen nodig dan klasgenoten, verspreid over dagen en weken.2,3
6. Letterkaartjes met een herhaalstapel
Schrijf één letter of tweetekenklank per kaartje. Laat een kaartje zien, je kind zegt de klank. Kaartjes die het direct kent, gaan op een stapel ‘later’ die je om de paar dagen herhaalt; kaartjes waarbij het aarzelt, komen morgen terug. Dit is hetzelfde gespreide idee dat het programma gebruikt, en het houdt het oefenen kort.
7. Zeggen en natrekken
Je kind trekt met een vinger een grote letter na op tafel, in een bakje zout of op een kaartje van schuurpapier, en zegt de klank tijdens het natrekken. Tegelijk zien, zeggen en bewegen helpt veel kinderen, vooral bij letters die makkelijk verward worden, zoals b en d.
8. Klanken zoeken in een boek
Kies één klank, zoals ui. Geef je kind een bladzijde uit een prentenboek en een potlood om elke ui die het vindt licht aan te strepen, en laat het de klank elke keer zeggen. Doe daarna hetzelfde met een klank die erop lijkt, zoals eu of ou, zodat je kind het verschil leert horen en zien.
Hakken en plakken: decodeeroefeningen bij dyslexie
Plakken is klanken samenvoegen tot een woord, en daar lopen veel kinderen met dyslexie vast: ze kunnen /k/ /a/ /t/ zeggen, maar horen er niet kat in. Nieuwe woorden ontcijferen is hoe kinderen zichzelf leren lezen, dus het is veel korte oefening waard.4,2
9. Rekken en glijden
Schrijf een kort woord zoals maan. Je kind zegt elke klank terwijl het de letters aanraakt, laat dan een vinger onder het hele woord glijden en zegt de klanken nog eens, sneller en aan elkaar. Begin met woorden waarvan de eerste klank lang aan te houden is, zoals mmm-aa-n of sss-o-k.
10. Woordketens
Verander steeds één letter en lees elk nieuw woord: kat, kam, ram, rem, rek. Met lettertegels of plakbriefjes gaat dat snel. Rijmende rijtjes, zoals bak, dak, lak, pak, zijn goede ketens om mee te beginnen.
11. Ruimtewoorden
Lees een rijtje verzonnen woorden, zoals zim, blap of fot, en noem ze de namen van ruimtewezens. Omdat je ze niet uit het geheugen kunt herkennen, laten ze zien of je kind echt verklankt. Maak de woorden langzaam moeilijker: eerst drie letters, dan met medeklinkerclusters zoals ‘stromp’.
Spellingoefeningen en werkbladen bij dyslexie
Spellen is voor een kind met dyslexie vaak moeilijker dan lezen, en het blijft langer lastig, tot in de volwassenheid. Spel eerst op klank, en leer daarna de lastige delen, zoals de spelregels voor lange en korte klanken (maan, manen, mannen) of d en t aan het eind. Uitgeprinte werkbladen zijn hiervoor prima, maar ze werken het best als je kind de klanken hardop zegt tijdens het schrijven; een stil overschrijfblad oefent vooral handschrift, niet spelling.
Je kunt je eigen werkbladen maken met de woorden die in de klas aan bod komen: vraag de leerkracht om de spellingcategorie van deze week en schrijf daar tien woorden bij.5
12. Zeggen, tikken, schrijven
Zeg een woord. Je kind zegt het na, tikt met één vinger op tafel voor elke klank en schrijft dan één letter of tweetekenklank voor elke tik. Controleer samen door klank voor klank terug te lezen wat er staat.
13. Woorden sorteren
Schrijf acht tot twaalf woorden met twee patronen op kaartjes, bijvoorbeeld korte en lange a (tak, taak, man, maan). Je kind leest elk kaartje en legt het in de goede kolom, en legt daarna het patroon in eigen woorden uit.
Oefeningen voor leestempo bij dyslexie: echte tekst lezen
Kan een kind woorden verklanken, dan is het volgende doel ze zo vlot lezen dat er aandacht overblijft voor de betekenis. Korte zinnen met de patronen die je kind al kent, zijn het beste materiaal; een boek vol woorden die het nog niet kan verklanken, leert raden. In het Nederlands valt dyslexie vaak juist op door traag lezen, dus deze stap verdient tijd.
Benoemsnelheid, hoe snel een kind een rij kleuren of voorwerpen kan benoemen, is een sterke voorspeller van het leestempo. Het is goed om te weten, en een screening meet het vaak, maar sneller leren benoemen verbetert het lezen niet aantoonbaar, dus hier staat geen benoemdrill.6
14. Voorlezen, nalezen, zelf lezen
Lees een korte zin hardop en wijs elk woord aan. Je kind leest dezelfde zin na, en leest hem daarna nog één keer zelfstandig. Drie keer één zin lezen is nuttiger dan één keer drie zinnen. Gebruik zinnen met woorden die je kind net heeft geoefend, zoals ‘De kat zit op de mat.’
De juiste dyslexie oefeningen kiezen voor je kind
Begin waar je kind staat, niet waar de klas staat. Zijn rijmen en beginklanken nog moeilijk, besteed dan de meeste tijd aan de klankactiviteiten en voeg geleidelijk letters toe. Zitten de letters goed maar komen woorden er traag uit, focus dan op plakken, woordketens en ruimtewoorden.
De toetsen van school en de signalen in onze gids over kenmerken van dyslexie helpen je bepalen waar je begint. Het Dyslexia Steps-programma maakt van hetzelfde idee dagelijkse dyslexie spelletjes met gespreide herhaling, als je liever een spel laat bijhouden wat nog geoefend moet worden.
Sla oefeningen over die op het zien gericht zijn in plaats van op klanken. Dyslexie is geen oogprobleem, en een systematische review vond geen goed bewijs dat gekleurde overlays of lenzen het lezen verbeteren. Oogbewegingsoefeningen en gekleurd papier voelen misschien als iets doen, maar die tien minuten zijn beter besteed aan klanken en letters.
Houd sessies kort en positief, en stop voordat je kind moe is. Blijft de vooruitgang na een paar maanden regelmatig oefenen traag, praat dan met school over extra begeleiding of een volledig onderzoek; zie het dyslexieonderzoek.3,7,5
