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Sobre o Dyslexia Steps

Criamos um teste de triagem de dislexia gratuito e um programa curto de leitura diária para crianças, com base em pesquisas publicadas e com honestidade sobre os seus limites.

Atualizado em

Resposta curta

Quem faz o Dyslexia Steps e o que ele oferece?

O Dyslexia Steps é feito por uma pequena equipe que cria prática de leitura baseada em evidências. Ele oferece um teste de triagem de dislexia online e gratuito para crianças de 5 a 12 anos, uma avaliação gratuita separada para adultos e um programa pago de jogos de leitura diários para crianças, construído sobre ensino fônico sistemático e revisão espaçada. É um serviço de triagem e de prática; ele não diagnostica dislexia.

  • O teste de triagem funciona no navegador, e nenhum áudio é gravado.
  • Os perfis das crianças são criados por um adulto responsável e não precisam de endereço de e-mail.
  • Toda afirmação factual do site está ligada a uma fonte publicada.
  • Todos os pacotes de idioma, do teste e do programa, são rascunhos em revisão por especialistas.

Quem está por trás do Dyslexia Steps

O Dyslexia Steps é feito por uma pequena equipe que cria software de aprendizagem para crianças que acham a leitura ou os números mais difíceis que os colegas. Não somos uma clínica e não diagnosticamos ninguém. O que tentamos é facilitar duas coisas para os pais: descobrir rapidamente se uma criança mostra sinais que merecem atenção e dar a ela, todo dia, um pouco de prática curta e útil.

A dislexia é comum. Uma meta-análise de estudos de prevalência a estimou em cerca de 7% das crianças do ensino fundamental, o que dá umas duas crianças numa turma típica. Muitos pais começam a pesquisar tarde da noite, depois de uma lição de casa difícil, e muito do que encontram na internet ou assusta ou vende algo que não funciona. Queríamos um site que respondesse com clareza e mostrasse as fontes.

Nosso site irmão, o dyscalculia.io, faz o mesmo para crianças com dificuldade com números. Dificuldades de leitura e de matemática aparecem juntas mais do que o acaso explicaria, então algumas famílias usam os dois.1,2

Os princípios do Dyslexia Steps

Três princípios decidem o que entra no produto e nestas páginas.3,4,5,6,7

Evidências em primeiro lugar, com fontes

Toda afirmação factual do site fica ao lado do estudo publicado de onde ela vem, listado abaixo de cada seção. O programa se baseia nas abordagens com as pesquisas mais fortes: consciência fonológica, ensino fônico sistemático e decodificação, com revisão espaçada. Se não conseguimos apontar uma fonte, não fazemos a afirmação.

Honestos sobre o que não funciona

Fontes especiais para dislexia, lâminas coloridas e programas multissensoriais de marca são muito vendidos. As pesquisas sobre eles decepcionam: nenhum benefício das fontes para dislexia em estudos controlados, nenhuma boa evidência a favor das lâminas numa revisão sistemática e nenhum efeito significativo dos programas com a marca Orton-Gillingham numa meta-análise. Dizemos isso mesmo quando seria mais fácil vender. Nossos jogos visuais e de memória são apresentados como aquecimentos, porque é isso que as evidências sustentam.

Privacidade desde o início

O teste de triagem roda inteiramente no seu navegador e não precisa de conta; as respostas ficam no seu dispositivo, a menos que você decida salvá-las. Nenhum áudio é gravado em momento algum: no jogo de nomear cores, a criança fala e um adulto aperta o cronômetro. Os perfis das crianças são criados por um adulto responsável dentro da conta dele e não precisam de endereço de e-mail. Não há anúncios no programa.

Como o teste do Dyslexia Steps foi pensado

As pesquisas sobre dislexia apontam para uma dificuldade central com a estrutura sonora da língua e para um punhado de habilidades precoces que preveem a facilidade com que a criança aprende a ler. O teste infantil tem um jogo curto para cada uma: perceber sons nas palavras, conhecer os sons das letras, decodificar palavras inventadas, nomear cores rapidamente, distinguir letras parecidas e lembrar sequências faladas. As quatro primeiras têm o maior peso; as duas últimas dão contexto.

Todas as instruções são faladas, então crianças que ainda não leem podem participar. O resultado é um perfil de pontos fortes e uma habilidade de foco, comparados com expectativas aproximadas para a idade. Como não temos normas padronizadas, o resultado nunca diz o quanto a criança está atrasada. Ele diz com clareza quando há vários sinais e sugere conversar com a escola sobre uma avaliação completa por profissionais qualificados.

A avaliação para adultos tem outro desenho, porque muitos adultos com dislexia leem com precisão, mas devagar. Ela combina perguntas sobre o histórico de leitura, uma abordagem usada em pesquisas com adultos, com uma tarefa de decodificação e uma de nomeação.8,9,10,11,12

Como funciona o programa de leitura do Dyslexia Steps

O programa é um conjunto de jogos curtos de leitura para crianças de 5 a 12 anos, organizados em sete mundos. Os mundos centrais treinam sons, relações entre letras e sons, junção de sons, decodificação e ortografia. Os outros acrescentam fluência de leitura e histórias curtas escritas para cada etapa, que a criança lê, responde a perguntas e lê de novo, além de aquecimentos visuais e de memória. Todo dia, um planejador monta uma sessão de cerca de 10 minutos que parte da habilidade de foco do resultado do teste.

Cada letra, palavra e palavra inventada que a criança pratica é acompanhada. Os itens difíceis voltam depois de um dia e depois em intervalos cada vez maiores, porque a prática espaçada é lembrada melhor do que decorar tudo de uma vez. A dificuldade se ajusta dentro de cada nível: uma sequência de acertos deixa mais difícil, os erros deixam mais fácil.

Os sistemas de escrita variam muito de uma língua para outra. Crianças que aprendem a ler em inglês decodificam bem menos palavras depois do primeiro ano do que crianças que aprendem ortografias mais regulares, então cada língua ganha o seu próprio pacote de sons, listas de palavras, palavras inventadas e gravações, em vez de uma tradução. Há um pacote para cada um dos seis idiomas do site: inglês, alemão, francês, espanhol, holandês e português do Brasil.

Os 5 primeiros níveis de cada mundo são grátis com uma conta. O programa completo custa US$ 9,99 por mês ou US$ 39,99 por ano e inclui vários perfis de criança.3,13,14,15

Revisão especializada do Dyslexia Steps

Todos os pacotes de idioma, tanto do teste quanto do programa, são rascunhos feitos a partir de sequências de ensino publicadas e de pesquisas. Um especialista em leitura que trabalha em cada língua confere as relações entre letras e sons, a ordem de ensino, as listas de palavras e as gravações de áudio. Um som errado estragaria o propósito do programa, então essa conferência não é opcional.

A revisão especializada está em andamento para todos os idiomas. Vamos informar o nome de quem revisou nesta página quando as revisões terminarem e vamos atualizar os pacotes com as correções que forem feitas. Até lá, recebemos com prazer correções de professores e especialistas pelo endereço abaixo.

Fale com a equipe do Dyslexia Steps

Você pode falar conosco pelo [email protected]. Lemos todas as mensagens e queremos especialmente saber se algo no site está errado, confuso ou desatualizado, ou se um jogo não funcionou como esperado para o seu filho.

Não podemos dar orientação individual sobre se uma criança tem dislexia. Para isso, fale com a escola do seu filho ou com profissionais qualificados. Se não souber por onde começar, nossos guias sobre o que é dislexia e sobre os sintomas de dislexia são bons primeiros passos.

Treino diário de leitura no seu navegador

Jogos em sete mundos, um plano diário montado a partir do teste, revisão espaçada e uma área dos pais com progresso, limite de tempo diário e vários perfis de criança numa só assinatura. Funciona no computador, tablet ou celular. Os jogos de leitura estão nos seis idiomas do site, cada um escrito para a ortografia da sua língua, e não traduzido. Os jogos visuais e de memória funcionam em todos os idiomas.

  • Jogos em sete mundos: Ilha dos Sons, Floresta das Letras, Oficina de Palavras, Pista de Velocidade, Porto das Histórias, Olho de Águia e Caverna da Memória
  • Os jogos de leitura estão nos seis idiomas do site, cada um escrito para a ortografia da sua língua, e não traduzido. Os jogos visuais e de memória funcionam em todos os idiomas.
  • Um plano diário que começa pela habilidade de foco e se adapta conforme a criança evolui
  • Revisão espaçada das letras e palavras que ainda estão inseguras
  • Vários perfis de criança numa só assinatura, com área dos pais e limite de tempo diário
Conheça o programa

Perguntas frequentes

O Dyslexia Steps é gratuito?

Os testes de triagem são gratuitos. O programa de leitura diária é pago, custa US$ 9,99 por mês ou US$ 39,99 por ano, e os 5 primeiros níveis de cada mundo são grátis com uma conta.

O Dyslexia Steps pode me dizer se meu filho tem dislexia?

Não. O teste é uma triagem que mostra quais habilidades de leitura precisam de prática e se há vários sinais. Só uma avaliação completa por profissionais qualificados pode diagnosticar dislexia.

O Dyslexia Steps grava a voz do meu filho?

Não. Nenhum áudio é gravado em momento algum. No jogo de nomear cores, a criança diz as cores em voz alta e um adulto aperta iniciar e parar.

Em quais idiomas o Dyslexia Steps está disponível?

O teste funciona nos seis idiomas do site, cada um com suas próprias palavras, pseudopalavras e gravações, e não com uma tradução. Os jogos de leitura do programa diário também estão nos seis idiomas, e cada pacote é feito para o sistema de escrita daquela língua. Você escolhe o idioma de leitura de cada criança ao criar o perfil e pode mudá-lo na área dos pais. A revisão especializada dos pacotes está em andamento.

Fontes

  1. Yang L, Li C, Li X et al. (2022). Prevalence of developmental dyslexia in primary school children: a systematic review and meta-analysis. Brain Sci, 12(2), 240.
  2. Joyner RE, Wagner RK (2020). Co-occurrence of reading disabilities and math disabilities: a meta-analysis. Sci Stud Read, 24(1), 14-22.
  3. Galuschka K, Ise E, Krick K, Schulte-Körne G (2014). Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS One, 9(2), e89900.
  4. Wery JJ, Diliberto JA (2017). The effect of a specialized dyslexia font, OpenDyslexic, on reading rate and accuracy. Ann Dyslexia, 67(2), 114-127.
  5. Kuster SM, van Weerdenburg M, Gompel M, Bosman AMT (2018). Dyslexie font does not benefit reading in children with or without dyslexia. Ann Dyslexia, 68(1), 25-42.
  6. Griffiths PG, Taylor RH, Henderson LM, Barrett BT (2016). The effect of coloured overlays and lenses on reading: a systematic review of the literature. Ophthalmic Physiol Opt, 36(5), 519-44.
  7. Stevens EA, Austin C, Moore C et al. (2021). Current state of the evidence: examining the effects of Orton-Gillingham reading interventions for students with or at risk for word-level reading disabilities. Except Child, 87(4), 397-417.
  8. Snowling MJ, Hulme C, Nation K (2020). Defining and understanding dyslexia: past, present and future. Oxf Rev Educ, 46(4), 501-513.
  9. Melby-Lervåg M, Lyster SA, Hulme C (2012). Phonological skills and their role in learning to read: a meta-analytic review. Psychol Bull, 138(2), 322-52.
  10. Share DL (1995). Phonological recoding and self-teaching: sine qua non of reading acquisition. Cognition, 55(2), 151-218.
  11. Norton ES, Wolf M (2012). Rapid automatized naming (RAN) and reading fluency: implications for understanding and treatment of reading disabilities. Annu Rev Psychol, 63, 427-52.
  12. Lefly DL, Pennington BF (2000). Reliability and validity of the Adult Reading History Questionnaire. J Learn Disabil, 33(3), 286-96.
  13. Cepeda NJ, Pashler H, Vul E, Wixted JT, Rohrer D (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychol Bull, 132(3), 354-80.
  14. Seymour PHK, Aro M, Erskine JM (2003). Foundation literacy acquisition in European orthographies. Br J Psychol, 94(2), 143-74.
  15. Ziegler JC, Goswami U (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: a psycholinguistic grain size theory. Psychol Bull, 131(1), 3-29.