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Encontros consonantais: palavras com br, cr, pl, tr e mais

Encontro consonantal é quando duas consoantes aparecem juntas e as duas são pronunciadas: br em braço, pl em planta, tr em trem. Escolha um dos doze encontros, ouça cada palavra e jogue de ler e de montar as sílabas.

Todas as listas

Sílabas com encontros consonantais

Toque em cada sílaba para ouvir.

br
bl
cr
cl
pr
pl
tr
gr
gl
fr
fl
dr
vr

Lista de encontros consonantais (22 palavras)

Toque numa palavra para ouvir.

Na mesma sílaba (consoante + l ou r)

No começo da palavra, sem vogal entre as consoantes

Em sílabas separadas

encontros consonantais separadas em sílabas

Jogo: ouça e encontre

Ouça uma palavra da lista e encontre-a entre quatro palavras parecidas. Oito rodadas, uns dois minutos.

Jogo: monte a palavra com sílabas

Ouça a palavra e monte-a com as fichas de sílabas. Seis rodadas.

Resposta curta

O que são encontros consonantais?

Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes em que cada uma tem o seu próprio som, como br em braço, cl em bicicleta e tr em trem. Os mais comuns na alfabetização são formados por uma consoante seguida de l ou r (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr, vr) e ficam na mesma sílaba: li-vro, a-bra-ço. Há também encontros em sílabas separadas, como em rit-mo e ad-vo-ga-do.

  • Nos encontros mais comuns, a segunda consoante é sempre l ou r: br, cr, pl, tr, fl…
  • Encontros com l ou r ficam na mesma sílaba: co-bra, bi-ci-cle-ta, pe-dra.
  • Encontros separados ficam em sílabas diferentes: rit-mo, ob-je-to, sub-ma-ri-no.
  • Encontro consonantal não é dígrafo: em ch, lh, nh, rr e ss duas letras formam um som só.

Os encontros consonantais aparecem na alfabetização logo depois das sílabas simples, aquelas formadas por uma consoante e uma vogal (ba, pa, ta). A criança já conhece as letras; o que é novo é pronunciar duas consoantes seguidas sem colocar uma vogal no meio. Por isso eles fazem parte das chamadas sílabas complexas, junto com as sílabas que terminam em consoante (por, mar, pas).

Os encontros mais trabalhados na escola são os de consoante + l ou r: bl, cl, fl, gl, pl e br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, além de vr (livro, palavra), que tem poucas palavras. Muitas crianças começam pelos encontros com r porque eles aparecem em palavras muito usadas (prato, livro, quatro), e trocar l por r (pranta por planta) é comum na fala de crianças pequenas e de várias regiões do Brasil. Na escrita, ver as duas listas lado a lado ajuda a fixar a letra certa.

Atenção para não confundir encontro consonantal com dígrafo: em ch, lh, nh, rr, ss, qu e gu, as duas letras formam um único som, enquanto no encontro cada consoante soa. Na separação silábica, os encontros com l e r ficam juntos (pe-dra), e os outros se separam (rit-mo). A prática sistemática de letras, sons e sílabas é a abordagem com mais apoio na pesquisa para crianças com dificuldade de leitura; se depois de semanas de prática a leitura continuar muito difícil, o teste gratuito ajuda a ver qual habilidade treinar primeiro.

Atividades com encontros consonantais

Um encontro por semana

Escolha uma lista (comece por pr, br ou tr), leia um pouco todo dia e jogue os dois jogos da página. No fim da semana, imprima a atividade e marque as palavras que a criança já lê sozinha. Na semana seguinte, novo encontro e uma revisão rápida do anterior.

Com l ou com r?

Fale pares de palavras como prato e plano, cravo e claro, fruta e flor. A criança levanta a mão esquerda quando ouvir l e a direita quando ouvir r. Depois, leiam os pares escritos e circulem a segunda consoante.

Estique o som

Para não aparecer uma vogal no meio (pelanta, pineu), diga as duas consoantes coladas, alongando a segunda: plllan-ta, trrrem. Depois fale a palavra em velocidade normal e bata uma palma por sílaba.

Perguntas frequentes

Quais são os encontros consonantais?

Os mais comuns são bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr e vr, sempre com l ou r como segunda consoante (blusa, cobra, clube, cravo, pedra, flor, fruta, globo, grilo, planta, prato, trem, livro). Também existem encontros que ficam em sílabas separadas, como bj (ob-je-to), dv (ad-vo-ga-do), tm (rit-mo) e cn (téc-ni-co).

Qual a diferença entre encontro consonantal e dígrafo?

No encontro consonantal, cada consoante tem o seu som: em cobra ouvimos o b e o r. No dígrafo, duas letras representam um único som: em chuva, ch é um som só; em carro, rr também. Por isso cobra tem um encontro consonantal e carro tem um dígrafo.

Encontro consonantal se separa?

Depende. Quando a segunda consoante é l ou r (br, cl, tr…), as duas ficam juntas na mesma sílaba: li-vro, bi-ci-cle-ta. Os outros encontros ficam em sílabas diferentes: rit-mo, ad-vo-ga-do, ob-je-to. Encontros no começo da palavra, como pn em pneu e gn em gnomo, também não se separam.

O que é encontro consonantal perfeito e imperfeito?

Alguns livros chamam de perfeito (ou inseparável) o encontro que fica na mesma sílaba, como br em co-bra, e de imperfeito (ou separável) o que fica em sílabas diferentes, como tm em rit-mo. Também se usam os nomes encontro consonantal próprio e disjunto. A ideia é a mesma.

Por que meu filho lê pato quando está escrito prato?

Pular a segunda consoante do encontro é um erro muito comum no começo, assim como colocar uma vogal no meio (perato) ou trocar a ordem (porto por prato). Ajuda praticar com pares de palavras (pato e prato, faca e fraca) e ouvir o áudio logo depois de ler. Se o erro continuar por muito tempo, vale observar a leitura com uma triagem.

Em que ano se aprendem os encontros consonantais?

Costumam ser trabalhados no 1º e no 2º ano do ensino fundamental, depois das sílabas simples (consoante + vogal, como ba, la, ta). A BNCC prevê que a alfabetização se consolide até o fim do 2º ano. Se no 3º ano a criança ainda lê palavras com encontros com muito esforço, vale praticar um pouco todos os dias e observar as outras habilidades de leitura com uma triagem.

Continue praticando

Fontes

  1. Galuschka K, Ise E, Krick K, Schulte-Körne G (2014). Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS One, 9(2), e89900.