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Consciência fonológica: atividades para crianças

Antes de ler, a criança aprende a ouvir os pedaços das palavras. Rimas, sílabas e som inicial: palavras com áudio organizadas por atividade, mais dois textos para brincar com os sons.

Textos para ler e interpretar

Leia o texto em voz alta ou ouça frase por frase, e responda às perguntas. Com o cronômetro dá para medir quantas palavras por minuto a criança lê e comparar semana a semana.

O jogo das rimas

Caio e Lara inventaram um jogo. Caio fala uma palavra, e Lara responde com outra que rima. Caio disse mão, e Lara disse pão. Caio disse gato, e Lara disse pato. Caio disse janela, e Lara pensou um pouco. Depois gritou panela, e os dois riram muito.

47 palavras

Perguntas

  1. Que palavra Lara usou para rimar com gato?

  2. Qual palavra rima com janela?

A sacola da Sofia

Sofia tem uma sacola mágica. Na sacola só entra o que começa com o som de s. Ela colocou um sapo, um sino e um suco. Depois tentou colocar uma bola, mas a bola não entrou. No fim, a sacola aceitou até o sofá, que era bem pesado.

48 palavras

Perguntas

  1. Por que a bola não entrou na sacola?

  2. Qual destas coisas também poderia entrar na sacola?

Lista de consciência fonológica (32 palavras)

Toque numa palavra para ouvir.

Rimas: pares de palavras

Sílabas: uma palma

Sílabas: duas palmas

Sílabas: três palmas

Sílabas: quatro palmas

Mesmo som inicial: m

Mesmo som inicial: s

consciência fonológica separadas em sílabas

Jogo: ouça e encontre

Ouça uma palavra da lista e encontre-a entre quatro palavras parecidas. Oito rodadas, uns dois minutos.

Jogo: monte a palavra com sílabas

Ouça a palavra e monte-a com as fichas de sílabas. Seis rodadas.

Resposta curta

O que é consciência fonológica?

Consciência fonológica é a capacidade de perceber e brincar com os sons da fala, sem olhar para a escrita: saber que gato e pato rimam, que bo-ne-ca tem três sílabas, que sapo e sino começam com o mesmo som e que, tirando o s de sapo, sobra apo. Ela costuma se desenvolver das partes maiores para as menores: primeiro palavras e rimas, depois sílabas e, por último, cada som separado, os fonemas. Na alfabetização, ela ajuda a criança a entender que as letras representam sons, e treiná-la junto com as letras ajuda a aprender a ler.

  • A consciência fonológica costuma se desenvolver das unidades maiores para as menores: palavras, rimas e sílabas antes dos fonemas.
  • Treinar a consciência dos sons junto com as letras ajuda as crianças a aprender a ler, segundo uma grande revisão de estudos.
  • Em português, a sílaba é uma unidade muito fácil de perceber: bater palmas para cada sílaba é uma atividade comum na educação infantil.
  • Dificuldade persistente com os sons das palavras é comum em crianças com dislexia, mas só uma avaliação profissional pode dizer se é o caso.

As palavras desta página estão organizadas por atividade: pares que rimam, palavras para contar as sílabas com palmas (de uma a quatro) e grupos que começam com o mesmo som. Toque em cada palavra para ouvir; a separação silábica mostra as partes que a criança deve bater com as mãos. Os dois textos curtos foram escritos para brincar com rimas e com o som inicial, e as perguntas são sobre os sons das palavras. Para mais rimas, veja as palavras que rimam; para as sílabas, a separação silábica.

Consciência fonológica é ouvir, não ler: muitas atividades podem ser feitas de olhos fechados, só com a voz. Uma ordem que costuma funcionar é começar pelas rimas e pelas palmas nas sílabas, passar para o som inicial (sapo começa com sss) e só depois brincar com cada som separado. Quando a criança já percebe os sons, junte as letras: o som de s se escreve com s em sapo, e as famílias silábicas mostram como cada consoante se junta às vogais. Brincadeiras da tradição oral, como os trava-línguas, também trabalham a atenção aos sons.

Treinar os sons junto com as letras ajuda as crianças a aprender a ler, e é parte do ensino recomendado também para quem tem dificuldade de leitura. Estas atividades são prática, não substituem a avaliação de um profissional: se a criança tem muita dificuldade para perceber rimas e sílabas mesmo com prática, converse com a escola ou com um fonoaudiólogo, e o teste grátis ajuda a ver qual habilidade treinar primeiro.

Atividades com consciência fonológica

Palmas nas sílabas

Diga uma palavra da lista e a criança bate uma palma para cada sílaba: bor-bo-le-ta, quatro palmas. Depois ela separa as palavras em grupos de uma, duas, três e quatro palmas, sem olhar a escrita.

O que começa igual?

Fale três palavras, duas com o mesmo som inicial e uma diferente: sapo, sino, mala. A criança diz qual começa diferente. Depois procura em casa objetos que começam com o som de m ou de s.

Tira um pedaço

Fale uma palavra e peça para tirar uma sílaba: sapato sem sa fica pato; boneca sem ne fica boca. Quando ficar fácil, tente com sons: sol sem o s fica ol.

Perguntas frequentes

O que é consciência fonológica?

É a capacidade de perceber os sons da fala e brincar com eles: reconhecer rimas, contar sílabas, identificar o som do começo de uma palavra e, mais tarde, separar cada som. Ela é trabalhada só com a voz, sem precisar ler.

Quais são os níveis da consciência fonológica?

Costuma-se falar em consciência das palavras, das rimas, das sílabas e dos fonemas (cada som separado). A criança em geral percebe primeiro as partes maiores, como sílabas e rimas, e só depois os fonemas.

Com que idade trabalhar consciência fonológica?

Brincadeiras com rimas e sílabas podem começar na educação infantil, por volta dos quatro ou cinco anos. No 1º ano, a consciência dos sons é trabalhada junto com as letras.

Qual a diferença entre consciência fonológica e fonêmica?

Consciência fonêmica é a parte da consciência fonológica que trata dos fonemas, os menores sons da fala, como o s de sapo. Consciência fonológica é o nome mais amplo, que inclui também rimas e sílabas.

Consciência fonológica tem a ver com dislexia?

Muitas crianças com dislexia têm dificuldade persistente com os sons das palavras, mas ter dificuldade com rimas aos quatro anos não quer dizer dislexia. Só uma avaliação profissional pode dizer se é o caso; a prática ajuda qualquer criança.

Dá para imprimir?

Sim. O botão de imprimir gera uma folha com as palavras e linhas para escrever, que pode ser usada para recortar e agrupar por rima ou por número de sílabas.

Continue praticando

Fontes

  1. Anthony JL, Francis DJ (2005). Development of phonological awareness. Curr Dir Psychol Sci, 14(5), 255-259.
  2. Ehri LC, Nunes SR, Willows DM, Schuster BV, Yaghoub-Zadeh Z, Shanahan T (2001). Phonemic awareness instruction helps children learn to read: evidence from the National Reading Panel's meta-analysis. Read Res Q, 36(3), 250-287.