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Sobre Dyslexia Steps

Creamos un test gratuito de detección de la dislexia y un programa corto de lectura diaria para niños, basados en la investigación publicada y honestos sobre sus límites.

Actualizado

Respuesta corta

¿Quién hace Dyslexia Steps y qué ofrece?

Dyslexia Steps lo crea un equipo pequeño que desarrolla práctica lectora basada en la evidencia. Ofrece un test online gratuito de detección de la dislexia para niños de 5 a 12 años, una prueba gratuita aparte para adultos, herramientas gratuitas y un programa de pago de juegos de lectura diarios para niños basado en la fonética sistemática y el repaso espaciado. Es un servicio de detección y práctica; no diagnostica la dislexia.

  • El test de detección funciona en el navegador y no se graba ningún audio.
  • Los perfiles infantiles los crea un adulto y no necesitan dirección de correo.
  • Cada afirmación factual del sitio está enlazada a una fuente publicada.
  • Todos los paquetes de idioma, del test y del programa, son borradores en revisión por especialistas.

Quién está detrás de Dyslexia Steps

Dyslexia Steps lo crea un equipo pequeño que hace software educativo para niños a los que la lectura o los números les cuestan más que a sus compañeros. No somos una clínica y no diagnosticamos a nadie. Lo que intentamos es facilitar dos cosas a las familias: saber rápido si un niño muestra señales que conviene revisar y darle cada día un rato de práctica corto y útil.

La dislexia es frecuente. Un metaanálisis de estudios de prevalencia la situó en alrededor del 7% de los niños de primaria, es decir, un par de niños en una clase típica. Muchas familias empiezan a buscar de noche, después de una tarde difícil de deberes, y gran parte de lo que encuentran en internet o alarma o vende algo que no funciona. Queríamos un sitio que responda con claridad y muestre sus fuentes.

Nuestro sitio hermano, dyscalculia.io, hace lo mismo para los niños a los que les cuestan los números. Las dificultades de lectura y de matemáticas aparecen juntas más de lo que cabría esperar por azar, así que algunas familias usan los dos.1,2

Los principios de Dyslexia Steps

Tres principios deciden qué entra en el producto y en estas páginas.3,4,5,6,7

Primero la evidencia, con fuentes

Cada afirmación factual del sitio va junto al estudio publicado del que procede, listado bajo cada sección. El programa se basa en los enfoques con más respaldo de la investigación: conciencia fonológica, fonética sistemática y decodificación, con repaso espaciado. Si no podemos citar una fuente, no hacemos la afirmación.

Honestos sobre lo que no funciona

Las fuentes especiales para la dislexia, los filtros de colores y los programas multisensoriales de marca se venden mucho. La investigación sobre ellos es decepcionante: ningún beneficio de las fuentes para dislexia en estudios controlados, ninguna buena evidencia a favor de los filtros en una revisión sistemática y ningún efecto significativo de los programas con la marca Orton-Gillingham en un metaanálisis. Lo decimos, aunque sería más fácil vender lo contrario. Nuestros juegos visuales y de memoria se presentan como calentamientos, porque eso es lo que respalda la evidencia.

Privados desde el diseño

El test de detección funciona por completo en tu navegador y no necesita cuenta; las respuestas se quedan en tu dispositivo a menos que decidas guardarlas. Nunca se graba ningún audio: en el juego de nombrar colores tu hijo habla y un adulto pulsa el cronómetro. Los perfiles infantiles los crea un adulto dentro de su propia cuenta y no necesitan dirección de correo. El programa no tiene anuncios.

Cómo se diseñó el test de dislexia de Dyslexia Steps

La investigación sobre la dislexia apunta a una dificultad de fondo con la estructura sonora del lenguaje y a un puñado de habilidades tempranas que predicen la facilidad con la que un niño aprende a leer. El test infantil tiene un juego corto para cada una: oír los sonidos de las palabras, conocer los sonidos de las letras, descifrar palabras inventadas, nombrar colores rápidamente, distinguir letras parecidas y recordar secuencias orales. Las cuatro primeras son las que más pesan; las dos últimas aportan contexto.

Todas las instrucciones se dicen en voz alta, así que pueden participar incluso los niños que todavía no leen. El resultado es un perfil de puntos fuertes y una habilidad de enfoque, comparados con expectativas aproximadas para la edad del niño. Como no tenemos baremos clínicos, el resultado nunca pretende decir cuánto va por detrás un niño. Dice con claridad cuándo hay varias señales y sugiere hablar con el colegio sobre una evaluación completa por un profesional cualificado.

La prueba para adultos tiene otro diseño, porque muchos adultos con dislexia leen con precisión pero despacio. Combina preguntas sobre la historia lectora, un enfoque usado en la investigación con adultos, con una tarea de decodificación y otra de denominación.8,9,10,11,12

Cómo funciona el programa de lectura de Dyslexia Steps

El programa es un conjunto de juegos de lectura cortos para niños de 5 a 12 años, agrupados en siete mundos. Los mundos principales practican los sonidos, la relación entre letras y sonidos, la unión de sonidos, la decodificación y la ortografía. Los demás añaden fluidez lectora y cuentos cortos escritos para cada etapa, que el niño lee, sobre los que responde preguntas y que vuelve a leer, además de calentamientos visuales y de memoria. Cada día, un planificador prepara una sesión de unos 10 minutos que parte de la habilidad de enfoque del resultado del test.

Se registra cada letra, palabra y palabra inventada que practica el niño. Lo que le cuesta vuelve al cabo de un día y luego tras intervalos cada vez más largos, porque la práctica espaciada se recuerda mejor que el estudio concentrado. La dificultad se ajusta dentro de cada nivel: una racha de aciertos lo hace más difícil y los errores lo hacen más fácil.

Los sistemas ortográficos varían mucho entre idiomas. Los niños que aprenden a leer en inglés descifran muchas menos palabras después de su primer año que los que aprenden con ortografías más regulares, como la del español, así que cada idioma recibe su propio paquete de sonidos, listas de palabras, palabras inventadas y grabaciones en lugar de una traducción. Hay un paquete para cada uno de los seis idiomas del sitio: inglés, alemán, francés, español, neerlandés y portugués de Brasil.

Los 5 primeros niveles de cada mundo son gratis con una cuenta. El programa completo cuesta 9,99 US$ al mes o 39,99 US$ al año e incluye varios perfiles infantiles.3,13,14,15

La revisión experta en Dyslexia Steps

Todos los paquetes de idioma, tanto del test como del programa, son borradores basados en secuencias de enseñanza publicadas y en la investigación. Un especialista en lectura que trabaja en cada idioma revisa las correspondencias entre letras y sonidos, el orden de enseñanza, las listas de palabras y las grabaciones. Un sonido equivocado arruinaría el sentido del programa, así que esta revisión no es opcional.

La revisión especializada está en marcha en todos los idiomas. Publicaremos el nombre de quienes la hagan en esta página cuando termine, y actualizaremos los paquetes con las correcciones que propongan. Mientras tanto, agradecemos las correcciones de docentes y especialistas en la dirección de abajo.

Contacto con el equipo de Dyslexia Steps

Puedes escribirnos a [email protected]. Leemos todos los mensajes, y nos interesa especialmente saber de ti si algo del sitio está mal, no se entiende o está desactualizado, o si un juego no ha funcionado como esperabas con tu hijo.

No podemos dar consejos individuales sobre si un niño tiene dislexia. Para eso, habla con el colegio de tu hijo o con un profesional cualificado. Si no sabes por dónde empezar, nuestras guías sobre qué es la dislexia y sus síntomas por edad son un buen primer paso.

Práctica diaria de lectura en tu navegador

Juegos en siete mundos, un plan diario creado a partir del test, repaso espaciado y un área de padres con el progreso, un límite de tiempo diario y varios perfiles infantiles en una sola suscripción. Funciona en ordenador, tableta o móvil. Los juegos de lectura están en los seis idiomas del sitio, cada uno escrito para la ortografía de su idioma y no traducido. Los juegos visuales y de memoria funcionan en todos los idiomas.

  • Juegos en siete mundos: Isla de los Sonidos, Bosque de las Letras, Taller de Palabras, Pista de Velocidad, Puerto de Cuentos, Ojo de Águila y Cueva de la Memoria
  • Los juegos de lectura están en los seis idiomas del sitio, cada uno escrito para la ortografía de su idioma y no traducido. Los juegos visuales y de memoria funcionan en todos los idiomas.
  • Un plan diario que empieza por la habilidad de enfoque y se adapta a medida que tu hijo mejora
  • Repaso espaciado de las letras y palabras que todavía cuestan
  • Varios perfiles infantiles en una sola suscripción, con área de padres y límite de tiempo diario
Ver el programa

Preguntas frecuentes

¿Dyslexia Steps es gratis?

Las pruebas de detección y las herramientas del sitio son gratuitas. El programa de lectura diaria es de pago, 9,99 US$ al mes o 39,99 US$ al año, y sus 5 primeros niveles de cada mundo son gratis con una cuenta.

¿Puede Dyslexia Steps decirme si mi hijo tiene dislexia?

No. El test es una prueba de detección que muestra qué habilidades lectoras necesitan práctica y si hay varias señales. Solo una evaluación completa hecha por un profesional cualificado puede diagnosticar la dislexia.

¿Dyslexia Steps graba la voz de mi hijo?

No. No se graba ningún audio en ningún momento. En el juego de nombrar colores tu hijo dice los colores en voz alta y un adulto pulsa inicio y fin.

¿En qué idiomas está Dyslexia Steps?

El test funciona en los seis idiomas del sitio, cada uno con sus propias palabras, pseudopalabras y grabaciones, no con una traducción. Los juegos de lectura del programa diario también están en los seis idiomas, y cada paquete se construye para el sistema ortográfico de su idioma. Eliges el idioma de lectura de cada niño al crear su perfil y puedes cambiarlo en el área de padres. La revisión especializada de los paquetes está en marcha.

Fuentes

  1. Yang L, Li C, Li X et al. (2022). Prevalence of developmental dyslexia in primary school children: a systematic review and meta-analysis. Brain Sci, 12(2), 240.
  2. Joyner RE, Wagner RK (2020). Co-occurrence of reading disabilities and math disabilities: a meta-analysis. Sci Stud Read, 24(1), 14-22.
  3. Galuschka K, Ise E, Krick K, Schulte-Körne G (2014). Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS One, 9(2), e89900.
  4. Wery JJ, Diliberto JA (2017). The effect of a specialized dyslexia font, OpenDyslexic, on reading rate and accuracy. Ann Dyslexia, 67(2), 114-127.
  5. Kuster SM, van Weerdenburg M, Gompel M, Bosman AMT (2018). Dyslexie font does not benefit reading in children with or without dyslexia. Ann Dyslexia, 68(1), 25-42.
  6. Griffiths PG, Taylor RH, Henderson LM, Barrett BT (2016). The effect of coloured overlays and lenses on reading: a systematic review of the literature. Ophthalmic Physiol Opt, 36(5), 519-44.
  7. Stevens EA, Austin C, Moore C et al. (2021). Current state of the evidence: examining the effects of Orton-Gillingham reading interventions for students with or at risk for word-level reading disabilities. Except Child, 87(4), 397-417.
  8. Snowling MJ, Hulme C, Nation K (2020). Defining and understanding dyslexia: past, present and future. Oxf Rev Educ, 46(4), 501-513.
  9. Melby-Lervåg M, Lyster SA, Hulme C (2012). Phonological skills and their role in learning to read: a meta-analytic review. Psychol Bull, 138(2), 322-52.
  10. Share DL (1995). Phonological recoding and self-teaching: sine qua non of reading acquisition. Cognition, 55(2), 151-218.
  11. Norton ES, Wolf M (2012). Rapid automatized naming (RAN) and reading fluency: implications for understanding and treatment of reading disabilities. Annu Rev Psychol, 63, 427-52.
  12. Lefly DL, Pennington BF (2000). Reliability and validity of the Adult Reading History Questionnaire. J Learn Disabil, 33(3), 286-96.
  13. Cepeda NJ, Pashler H, Vul E, Wixted JT, Rohrer D (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychol Bull, 132(3), 354-80.
  14. Seymour PHK, Aro M, Erskine JM (2003). Foundation literacy acquisition in European orthographies. Br J Psychol, 94(2), 143-74.
  15. Ziegler JC, Goswami U (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: a psycholinguistic grain size theory. Psychol Bull, 131(1), 3-29.