Lecturas cortas para niños con audio y preguntas
Cuentos, textos sobre animales, notas y recetas escritos para leer en pocos minutos. Escucha el texto frase por frase, léelo en voz alta y responde las preguntas: al comprobar, verás por qué cada respuesta es la correcta.
Todas las listas
- Lecturas 1.ºMi gato Momo · El sol y la luna · La nota de mamá
- Lecturas 2.ºEl caracol Lento · Las abejas · Ensalada de frutas
- Lecturas 3.ºLa biblioteca del barrio · Las tortugas marinas · Experimento: una lenteja que crece
- Comprensión lectoraEl mercado de los sábados · Los murciélagos · Una nota de la escuela
- Cuentos cortosLa semilla de Sofía · El dragón que no echaba fuego · La tortuga que quería correr
- Rimas infantilesSana, sana · Aserrín, aserrán · Pito, pito, gorgorito
Lecturas para leer y comprender
Lee el texto en voz alta o escúchalo frase por frase, y responde las preguntas. Con el cronómetro puedes medir cuántas palabras por minuto lee tu hijo y compararlo de una semana a otra.
El nido
Un pájaro hace un nido en el árbol. Lo hace con palitos y hojas secas. En el nido pone tres huevos. Pronto nacen tres pajaritos con mucha hambre. Su mamá les trae comida todo el día.
36 palabras
Preguntas
¿Dónde hace el pájaro su nido?
¿Cuántos huevos pone?
¿Por qué la mamá trae comida todo el día?
Un día de nieve
Cuando Luis se despertó, todo el patio estaba blanco. Había nevado durante la noche. Se puso el abrigo, los guantes y un gorro de lana. Con su hermana hizo un muñeco de nieve con una zanahoria por nariz. Al rato tenían las manos frías y entraron en casa. Su padre les preparó un chocolate caliente.
55 palabras
Preguntas
¿Por qué estaba blanco el patio?
¿Qué usaron como nariz del muñeco?
¿Por qué entraron en casa?
Respuesta corta
¿Cómo leer una lectura corta con un niño?
Una lectura corta funciona mejor en tres momentos. Antes de leer, miren juntos el título y pregunten de qué puede tratar. Durante la lectura, el niño lee en voz alta y el adulto lo ayuda solo cuando se atasca, dándole tiempo para intentarlo. Después, hablan del texto y responden las preguntas, volviendo a la frase que da la respuesta. Leer el mismo texto dos o tres veces en días distintos ayuda a que la lectura salga más fluida.
- Comprender un texto exige dos cosas a la vez: leer las palabras con soltura y entender el lenguaje de lo que se lee.
- Releer varias veces el mismo texto es una práctica habitual para ganar fluidez lectora.
- Muchos maestros miden la fluidez contando las palabras que el niño lee en voz alta en un minuto.
- Escuchar el texto antes de leerlo permite al niño entenderlo aunque todavía lea despacio.
Cada página tiene cinco lecturas cortas escritas para ella: pequeños cuentos, textos sobre animales y la naturaleza, notas, recetas e instrucciones. Debajo de cada texto hay tres o cuatro preguntas con tres respuestas posibles; al comprobar, cada pregunta explica qué frase del texto da la respuesta. Las lecturas para primer grado tienen cinco frases muy cortas; las de segundo grado y tercer grado son más largas y piden pensar un poco más. La página de comprensión lectora reúne textos con información clara y preguntas de varios tipos: lo que dice el texto, lo que hay que deducir y lo que significa una palabra.
Cada texto se puede escuchar frase por frase: la frase que suena se marca en el texto, para que el niño siga con la vista lo que oye. El cronómetro sirve para la fluidez: el niño lee en voz alta, el adulto pulsa «Terminé» y la página calcula las palabras por minuto. No damos una cifra que haya que alcanzar; lo útil es comparar al niño consigo mismo, leyendo el mismo texto otra semana. Releer un texto que ya conoce no es hacer trampa: es una de las formas más sencillas de ganar soltura.
Para un niño al que le cuesta leer, escuchar primero el texto le permite entender la historia y responder las preguntas sin quedarse atascado en cada palabra. Es una ayuda para acceder al texto, pero no enseña a descifrar las palabras: eso se practica con las letras y las sílabas, y con las palabras separadas en sílabas antes de leer. Si las dificultades de lectura siguen a pesar de practicar, el test gratuito ayuda a ver qué habilidad trabajar primero; no sustituye la evaluación de un especialista, que es quien puede decir si se trata de dislexia.
Actividades con lecturas cortas
Una lectura, tres días
El primer día, el niño escucha el texto y responde las preguntas. El segundo día, lo lee en voz alta con el cronómetro. El tercer día, lo vuelve a leer y compara: casi siempre lee más rápido y con menos tropiezos, y él mismo lo ve en la pantalla.
Adivina de qué trata
Antes de leer, tapa el texto y lee solo el título. Pregunta al niño qué cree que va a pasar o qué va a aprender. Después de leer, compara con él lo que imaginaba y lo que dice el texto. Pensar antes de leer ayuda a leer con atención.
La ficha para imprimir
Cada página se imprime con los textos y las preguntas con casillas para marcar. El niño puede subrayar en el papel la frase que da cada respuesta: así aprende a buscar la información en el texto en lugar de adivinar.
Preguntas frecuentes
¿Qué es una lectura corta?
Es un texto breve, de unas pocas frases hasta un par de párrafos, que el niño puede leer de una vez sin cansarse. Puede ser un cuento, un texto sobre animales, una nota o una receta. Al ser corto, se puede releer varias veces y responder preguntas sin perder el hilo.
¿Cuánto tiempo debe leer un niño al día?
No hay una cifra exacta para todos los niños. Para empezar, diez o quince minutos al día de lectura en voz alta con un adulto son un buen hábito, mejor que una sesión larga el fin de semana. Si el niño se cansa, es mejor parar y seguir al día siguiente.
¿Cómo se mide la fluidez lectora?
Lo más habitual es contar cuántas palabras lee el niño en voz alta en un minuto, fijándose también en si lee con pocos errores y con la entonación adecuada. El cronómetro de cada lectura hace la cuenta por ti. Úsalo para comparar al niño consigo mismo con el mismo texto, no con otros niños.
¿Qué hago si mi hijo lee bien pero no entiende lo que lee?
Habla con él del texto en voz alta: pregúntale qué ha pasado, quién aparece y por qué. Ayúdale a volver a la frase que da la respuesta en lugar de contestar de memoria. También ayuda leerle textos un poco más difíciles y conversar sobre ellos, porque la comprensión depende mucho del vocabulario y del lenguaje oral.
¿Sirve escuchar el texto en lugar de leerlo?
Escuchar el texto ayuda a entenderlo y a conocer palabras nuevas, y permite a un niño que lee despacio responder las preguntas. Pero no enseña a leer las palabras: para eso hay que practicar las letras, las sílabas y la lectura en voz alta. Lo mejor es combinar las dos cosas: escuchar primero y leer después.
¿Puedo imprimir las lecturas?
Sí. El botón Imprimir ficha de cada página da una hoja con los textos y las preguntas, con casillas para marcar la respuesta.