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Textos curtos para leitura

Um guarda-chuva amarelo, as tartarugas marinhas, um bilhete para a professora, a lagarta e a amarelinha: cinco textos curtos de tipos diferentes para ler, reler e responder.

Textos para ler e interpretar

Leia o texto em voz alta ou ouça frase por frase, e responda às perguntas. Com o cronômetro dá para medir quantas palavras por minuto a criança lê e comparar semana a semana.

O guarda-chuva amarelo

Rafael ganhou um guarda-chuva amarelo de aniversário. Ele queria muito usar o presente, mas fazia sol todos os dias. Toda manhã, olhava pela janela e suspirava. Na quinta-feira, o céu ficou cinza e começou a chover. Rafael abriu o guarda-chuva e foi para a escola pulando nas poças. Foi o caminho mais divertido da semana.

55 palavras

Perguntas

  1. O que Rafael ganhou de aniversário?

  2. Por que Rafael suspirava toda manhã?

  3. Em que dia começou a chover?

As tartarugas marinhas

As tartarugas marinhas passam quase toda a vida no mar. Elas nadam muito bem e podem viajar distâncias enormes. Para botar os ovos, a fêmea sai da água e vai até a praia. Ela cava um buraco na areia, deixa os ovos e volta para o mar. Quando os filhotes nascem, eles correm sozinhos em direção às ondas. No Brasil, várias praias têm áreas protegidas para os ninhos.

68 palavras

Perguntas

  1. Onde as tartarugas marinhas passam quase toda a vida?

  2. Onde a fêmea deixa os ovos?

  3. O que os filhotes fazem quando nascem?

  4. Por que algumas praias têm áreas protegidas?

Bilhete para a professora

Bom dia, professora Carla. O Gabriel não foi à aula ontem porque estava com febre. Hoje ele já está bem e voltou para a escola. Por favor, a senhora pode mandar a lição que ele perdeu? Muito obrigada. Um abraço da Fernanda, mãe do Gabriel.

45 palavras

Perguntas

  1. Por que Gabriel faltou à aula?

  2. Quem escreveu o bilhete?

  3. Para que serve este bilhete?

A lagarta

Uma borboleta pôs um ovo pequenino numa folha. Do ovo saiu uma lagarta com muita fome. Ela comeu folhas por vários dias e cresceu bastante. Depois, a lagarta se fechou dentro de um casulo e ficou quietinha. Lá dentro, seu corpo foi mudando aos poucos. Um dia, o casulo se abriu e saiu uma borboleta de asas coloridas.

58 palavras

Perguntas

  1. O que saiu do ovo?

  2. Por que a lagarta cresceu bastante?

  3. Qual é a ordem certa?

Como brincar de amarelinha

Desenhe no chão as casas da amarelinha, numeradas de um a dez. Jogue uma pedrinha na casa de número um. Pule com um pé só nas casas sozinhas e com os dois pés nas casas lado a lado. Não pise na casa onde está a pedrinha. Na volta, pare, pegue a pedrinha e continue pulando até o começo. Depois, jogue a pedrinha na casa de número dois, e assim por diante. Quem pisar na linha passa a vez para o próximo jogador.

82 palavras

Perguntas

  1. Onde se desenha a amarelinha?

  2. Em que casa não se pode pisar?

  3. O que acontece com quem pisa na linha?

  4. Que tipo de texto é este?

Resposta curta

Para que servem os textos curtos para leitura?

Textos curtos permitem que a criança leia um texto inteiro do começo ao fim sem cansar, o que é importante quando a leitura ainda exige esforço. Como cabem em poucos minutos, podem ser relidos várias vezes na mesma semana, e a releitura é uma das formas mais estudadas de ganhar fluência. Também dão tempo para conversar sobre o texto e responder a perguntas, em vez de gastar toda a energia só para chegar ao fim.

  • A leitura repetida do mesmo texto, em voz alta, melhora a fluência na leitura daquele texto e costuma ajudar também em textos novos.
  • Ler textos de tipos diferentes, como história, bilhete e instruções, ensina a criança a procurar informações diferentes em cada um.
  • Um texto curto lido com atenção pode ensinar mais do que um texto longo lido com pressa.
  • Medir as palavras por minuto no mesmo texto, de uma semana para outra, mostra o progresso da própria criança.

Os cinco textos desta página têm seis ou sete frases e são de tipos diferentes: uma história, dois textos informativos (as tartarugas marinhas e a lagarta), um bilhete e as instruções de uma brincadeira. Servem para crianças do 2º e do 3º ano e também para leitores mais velhos que ainda leem com esforço e precisam de textos que caibam em poucos minutos.

Para treinar a fluência, a receita é simples: um texto por semana, lido três ou quatro vezes. Na primeira vez, a criança pode ouvir o texto frase por frase ou ler junto com o adulto. Nas seguintes, lê sozinha em voz alta. Na última, usa o cronômetro e responde às perguntas. Ler com expressão também conta: parar no ponto, fazer a voz de pergunta, ler o bilhete como quem fala com a professora.

Para uma criança com muita dificuldade de leitura, ouvir o texto antes dá acesso à história e às perguntas, mas não ensina a decifrar as palavras; o treino com letras e sílabas continua. Para leitores iniciantes, há as fichas de leitura, com frases de sílabas simples, e para quem gosta de histórias, as historinhas para ler.

Atividades com textos curtos

Leitura em eco

O adulto lê uma frase com boa expressão, e a criança repete a mesma frase logo em seguida, olhando o texto. Depois de todas as frases, ela lê o texto inteiro sozinha. Funciona bem na primeira leitura de um texto novo.

Gráfico de palavras por minuto

Num papel, a criança anota a data e as palavras por minuto do cronômetro a cada leitura do mesmo texto e pinta uma barra. Ver a barra crescer com a releitura motiva mais do que qualquer nota.

Escreva um bilhete

Depois de ler o bilhete para a professora, a criança escreve um bilhete curto para alguém da casa: para quem é, o que quer dizer e quem assina. Escrever no mesmo formato ajuda a entender para que serve cada parte.

Perguntas frequentes

O que são textos curtos para leitura?

São textos de poucas frases, que a criança consegue ler do começo ao fim em alguns minutos. Podem ser histórias, textos informativos, bilhetes, receitas, poemas ou instruções. São usados para treinar a leitura em voz alta, a fluência e a interpretação.

Como usar textos curtos para melhorar a fluência?

Escolha um texto que a criança lê com poucos erros e faça com que ela leia o mesmo texto várias vezes ao longo da semana, em voz alta, com um adulto ouvindo. Na primeira leitura, ela pode ouvir o modelo antes. Meça as palavras por minuto no começo e no fim da semana.

Para que idade são estes textos?

Foram pensados para crianças do 2º e do 3º ano, de sete a nove anos, mas servem para qualquer idade em que a leitura ainda seja lenta. Para quem está começando, as fichas de leitura e os textos do 1º ano são mais adequados.

Por que ler o mesmo texto mais de uma vez?

Na primeira leitura, a atenção vai quase toda para decifrar as palavras. Nas seguintes, as palavras ficam familiares, a leitura fica mais rápida e expressiva e sobra atenção para entender. Estudos sobre leitura repetida mostram ganho de fluência com esse tipo de treino.

Os textos podem ser impressos?

Sim. O texto completo está escrito na página, e o botão de imprimir gera uma folha com o texto e as perguntas para responder no papel.

Continue praticando

Fontes

  1. Therrien WJ (2004). Fluency and comprehension gains as a result of repeated reading: a meta-analysis. Remedial Spec Educ, 25(4), 252-261.
  2. Lee J, Yoon SY (2017). The effects of repeated reading on reading fluency for students with reading disabilities: a meta-analysis. J Learn Disabil, 50(2), 213-224.