Interpretação de texto 3º ano
Um mistério na horta, o beija-flor, um telefone de copos, uma carta para a avó e o ciclo da água: cinco textos maiores, com perguntas de por quê e sobre o sentido das palavras.
Textos para ler e interpretar
Leia o texto em voz alta ou ouça frase por frase, e responda às perguntas. Com o cronômetro dá para medir quantas palavras por minuto a criança lê e comparar semana a semana.
O mistério da horta
Na escola de Mateus, cada turma cuida de um canteiro da horta. Na segunda-feira, as alfaces do terceiro ano amanheceram mordidas. Os alunos ficaram intrigados e decidiram descobrir quem era o culpado. Primeiro, procuraram pegadas na terra, mas não encontraram nenhuma. Depois, a professora sugeriu que olhassem as folhas com uma lupa. Embaixo de uma folha, Mateus encontrou um caracol bem pequeno. Havia trilhas brilhantes por todo o canteiro. A turma levou o caracol para longe da horta, perto do muro do jardim.
83 palavras
Perguntas
Que planta apareceu mordida?
Por que os alunos não encontraram pegadas?
No texto, a palavra intrigados quer dizer:
O que ajudou a encontrar o caracol?
O beija-flor
O beija-flor é uma das menores aves do mundo. Ele bate as asas tão depressa que quase não conseguimos vê-las. Por isso, consegue ficar parado no ar, na frente das flores. Com o bico fino e comprido, ele alcança o néctar dentro da flor. O néctar é um líquido doce que dá muita energia. Enquanto se alimenta, o beija-flor leva pólen de uma flor para outra. Existem muitas espécies de beija-flor no Brasil.
73 palavras
Perguntas
Como é o bico do beija-flor?
Por que o beija-flor consegue ficar parado no ar?
No texto, néctar é:
O que o beija-flor leva de uma flor para outra?
Telefone de copos
Para este brinquedo, você vai precisar de dois copos de papel e um barbante comprido. Peça a um adulto para fazer um furo pequeno no fundo de cada copo. Passe uma ponta do barbante pelo furo de um copo e dê um nó do lado de dentro. Faça o mesmo com a outra ponta no segundo copo. Cada pessoa segura um copo, e as duas se afastam até o barbante ficar esticado. Uma pessoa fala dentro do copo, e a outra encosta o copo no ouvido. O som viaja pelo barbante esticado e chega ao outro lado.
97 palavras
Perguntas
Quantos copos são necessários?
Por que se dá um nó do lado de dentro do copo?
No texto, esticado quer dizer:
Quem deve fazer o furo nos copos?
A carta para a avó
Helena mora numa cidade grande, e a avó dela mora no interior. Elas sempre se falam pelo telefone, mas Helena quis fazer uma surpresa. Escreveu uma carta contando as novidades da escola e desenhou o gato da família. Com a ajuda do pai, colocou a carta no envelope e escreveu o endereço. Depois, os dois foram ao correio e compraram um selo. Uma semana depois, o telefone tocou. Era a avó, emocionada, contando que tinha guardado a carta numa caixa especial.
81 palavras
Perguntas
Onde mora a avó de Helena?
O que Helena desenhou na carta?
Por que a avó guardou a carta numa caixa especial?
No texto, a palavra novidades quer dizer:
O caminho da água
A água dos rios, dos lagos e do mar é aquecida pelo sol. Com o calor, parte dessa água vira vapor e sobe para o céu. Lá no alto, o ar é mais frio, e o vapor se transforma em gotinhas. Muitas gotinhas juntas formam as nuvens. Quando as gotas ficam pesadas, elas caem como chuva. A chuva enche os rios de novo, e tudo recomeça. Esse caminho da água se chama ciclo da água.
75 palavras
Perguntas
O que aquece a água dos rios e do mar?
O que forma as nuvens?
Quando a chuva cai?
No texto, a palavra recomeça quer dizer:
Resposta curta
Como é a interpretação de texto no 3º ano?
No 3º ano, a criança já lê textos de vários parágrafos e a interpretação vai além de achar a informação escrita. Ela precisa tirar conclusões a partir de pistas, entender o sentido de uma palavra pelo contexto, seguir a ordem de instruções e diferenciar uma história de um texto informativo. Um bom treino junta textos de seis a dez frases com perguntas literais, uma pergunta de inferência e uma pergunta de vocabulário.
- Descobrir o sentido de uma palavra pelas frases ao redor é uma habilidade trabalhada nas escolas a partir dos anos iniciais.
- Uma inferência é uma conclusão que o texto não escreve, mas permite tirar: por exemplo, que o culpado não tem patas porque não deixou pegadas.
- Textos informativos costumam ter palavras novas explicadas no próprio texto; ensinar a procurar essa explicação ajuda a ler sozinho.
- Quando a leitura das palavras fica mais rápida e automática, sobra mais atenção para a compreensão.
Os cinco textos do 3º ano têm sete ou oito frases. São duas histórias, dois textos informativos e um texto de instruções. Cada um tem quatro perguntas, e quase todos trazem uma pergunta de inferência e uma pergunta de vocabulário, em que a criança descobre o sentido de uma palavra pelas frases ao redor, como intrigados, esticado ou recomeça.
Antes de ler, pergunte o que a criança já sabe do assunto: ela já viu um beija-flor? Sabe de onde vem a chuva? Durante a leitura, peça que marque as palavras que não conhece e tente descobrir o sentido pelo resto da frase antes de perguntar. Depois, ela responde às perguntas; nas de por quê, peça que explique com as próprias palavras. Para a fluência, a mesma regra dos outros anos: ler o mesmo texto algumas vezes e comparar o cronômetro da primeira com o da última leitura.
Uma criança que ainda lê devagar pode ouvir o texto primeiro e depois ler sozinha; ouvir a ajuda a entender e a aprender palavras novas, mas não substitui o treino de leitura das palavras. Os textos maiores do 3º ano trazem palavras com encontros consonantais e acentos, que podem ser treinadas antes com a separação silábica. Para variar, há os textos curtos para leitura e as historinhas para ler.
Atividades com textos 3º ano
Detetive de palavras
A criança circula uma palavra que não conhece, lê a frase anterior e a seguinte e escreve o que acha que a palavra quer dizer. Depois, confere num dicionário. Comparar o palpite com o dicionário mostra como o contexto ajuda.
Do texto para a experiência
Montem juntos o telefone de copos seguindo o texto, passo a passo. Depois, testem com o barbante frouxo e com o barbante esticado, e a criança escreve uma frase sobre o que mudou.
Desenhe o ciclo
Depois de ler o caminho da água, a criança faz um desenho com setas: sol, vapor, nuvem, chuva, rio. Ela explica cada seta com uma frase do texto. É uma forma de ver se entendeu a ordem.
Perguntas frequentes
Como trabalhar interpretação de texto no 3º ano?
Use textos de tipos diferentes, converse sobre o assunto antes de ler, peça que a criança marque palavras novas e faça perguntas de três tipos: as que têm resposta escrita, as de por quê e as sobre o sentido de uma palavra. Peça que ela mostre ou explique de onde tirou cada resposta.
O que é inferência na interpretação de texto?
É uma conclusão que o texto não diz com todas as letras, mas que dá para tirar juntando pistas. No mistério da horta, o texto não diz que caracóis não deixam pegadas, mas a criança pode concluir isso porque não havia pegadas e o culpado era um caracol.
Como ensinar a descobrir o sentido de uma palavra pelo contexto?
Leia a frase da palavra e as frases ao redor e pergunte: o que aconteceu logo depois? Que palavra poderia ficar no lugar sem mudar o sentido? Depois, confira no dicionário. Nos textos informativos, a explicação muitas vezes está na frase seguinte, como em o néctar é um líquido doce.
Meu filho do 3º ano lê bem em voz alta, mas erra as perguntas. Por quê?
Ler com fluência não garante entender. Algumas crianças leem bem as palavras, mas não prestam atenção no sentido ou têm vocabulário menor. Pare a leitura de vez em quando para perguntar o que aconteceu, trabalhe as palavras novas e ensine a voltar ao texto para conferir a resposta.
Quantas palavras por minuto no 3º ano?
Professores costumam medir as palavras lidas por minuto, mas os valores mudam muito com o texto e a criança, e esta página não usa uma tabela de referência. O mais útil é comparar a mesma criança, no mesmo texto, ao longo das semanas.