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      "title": "Dislexia por país: estimativas de pesquisa e contagens oficiais, cada uma com o ano dos dados",
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      "source": "National Center for Education Statistics (2023). Digest of Education Statistics, Table 204.30: Children 3 to 21 years old served under IDEA, Part B, by type of disability, 1976-77 through 2022-23. Accessed 2026-10-05.",
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      "section": "Quantos alunos têm dislexia nos EUA?",
      "type": "chart",
      "title": "Alunos nos EUA com transtorno específico de aprendizagem, em % de todos os alunos da rede pública",
      "row": "2022–23",
      "column": "% das matrículas",
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      "note": "NCES Digest, tabela 204.30",
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      "source": "National Center for Education Statistics (2023). Digest of Education Statistics, Table 204.30: Children 3 to 21 years old served under IDEA, Part B, by type of disability, 1976-77 through 2022-23. Accessed 2026-10-05.",
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      "section": "Com que idade a dislexia é identificada?",
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      "title": "Alunos na Inglaterra com dificuldade específica de aprendizagem como necessidade principal, por idade (2025/26)",
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      "title": "Palavras conhecidas lidas corretamente no fim do primeiro ano escolar",
      "row": "Maioria das línguas europeias (ex.: finlandês, alemão, espanhol)",
      "column": "Palavras lidas corretamente",
      "value": ">95%",
      "numeric_value": 95,
      "note": "13 ortografias europeias",
      "data_year": null,
      "source": "Seymour PHK (2005). Early reading development in European orthographies. In Snowling MJ, Hulme C (eds.), The Science of Reading: A Handbook, 296-315. Blackwell.",
      "source_url": "https://sites.pitt.edu/~perfetti/PDF/Seymour.pdf"
    },
    {
      "section": "Dislexia em diferentes línguas",
      "type": "chart",
      "title": "Palavras conhecidas lidas corretamente no fim do primeiro ano escolar",
      "row": "Português, francês, dinamarquês",
      "column": "Palavras lidas corretamente",
      "value": "≈75%",
      "numeric_value": 75,
      "note": "mesmo estudo",
      "data_year": null,
      "source": "Seymour PHK (2005). Early reading development in European orthographies. In Snowling MJ, Hulme C (eds.), The Science of Reading: A Handbook, 296-315. Blackwell.",
      "source_url": "https://sites.pitt.edu/~perfetti/PDF/Seymour.pdf"
    },
    {
      "section": "Dislexia em diferentes línguas",
      "type": "chart",
      "title": "Palavras conhecidas lidas corretamente no fim do primeiro ano escolar",
      "row": "Inglês, primeiro ano",
      "column": "Palavras lidas corretamente",
      "value": "34%",
      "numeric_value": 34,
      "note": "mesmo estudo",
      "data_year": null,
      "source": "Seymour PHK (2005). Early reading development in European orthographies. In Snowling MJ, Hulme C (eds.), The Science of Reading: A Handbook, 296-315. Blackwell.",
      "source_url": "https://sites.pitt.edu/~perfetti/PDF/Seymour.pdf"
    },
    {
      "section": "Histórico familiar e herdabilidade",
      "type": "chart",
      "title": "Crianças que desenvolveram dislexia, com e sem histórico familiar",
      "row": "Pai, mãe ou irmão com dislexia",
      "column": "% com dislexia",
      "value": "45%",
      "numeric_value": 45,
      "note": "21 amostras, meta-análise de 2016",
      "data_year": null,
      "source": "Snowling MJ, Melby-Lervåg M (2016). Oral language deficits in familial dyslexia: a meta-analysis and review. Psychol Bull, 142(5), 498-545.",
      "source_url": "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26727308/"
    },
    {
      "section": "Histórico familiar e herdabilidade",
      "type": "chart",
      "title": "Crianças que desenvolveram dislexia, com e sem histórico familiar",
      "row": "Sem histórico familiar",
      "column": "% com dislexia",
      "value": "11,6%",
      "numeric_value": 11.6,
      "note": "grupos de controle, mesma meta-análise",
      "data_year": null,
      "source": "Snowling MJ, Melby-Lervåg M (2016). Oral language deficits in familial dyslexia: a meta-analysis and review. Psychol Bull, 142(5), 498-545.",
      "source_url": "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26727308/"
    },
    {
      "section": "Efeito das intervenções de leitura",
      "type": "chart",
      "title": "Efeito médio das intervenções de leitura em quatro meta-análises",
      "row": "Educação infantil ao 3º ano, pequenos grupos",
      "column": "Tamanho de efeito",
      "value": "0,54",
      "numeric_value": 0.54,
      "note": "72 estudos, habilidades básicas padronizadas, 2016",
      "data_year": null,
      "source": "Wanzek J, Vaughn S, Scammacca N et al. (2016). Meta-analyses of the effects of tier 2 type reading interventions in grades K-3. Educ Psychol Rev, 28(3), 551-576.",
      "source_url": "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27594774/"
    },
    {
      "section": "Efeito das intervenções de leitura",
      "type": "chart",
      "title": "Efeito médio das intervenções de leitura em quatro meta-análises",
      "row": "Até o 5º ano, com dislexia ou em risco",
      "column": "Tamanho de efeito",
      "value": "0,33",
      "numeric_value": 0.33,
      "note": "53 estudos, leitura padronizada, 2023",
      "data_year": null,
      "source": "Hall C, Dahl-Leonard K, Cho E et al. (2023). Forty years of reading intervention research for elementary students with or at risk for dyslexia: a systematic review and meta-analysis. Read Res Q, 58(2), 285-312.",
      "source_url": "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/42609867/"
    },
    {
      "section": "Efeito das intervenções de leitura",
      "type": "chart",
      "title": "Efeito médio das intervenções de leitura em quatro meta-análises",
      "row": "Ensino fônico, ensaios randomizados",
      "column": "Tamanho de efeito",
      "value": "0,32",
      "numeric_value": 0.32,
      "note": "22 ensaios, leitura, 2014",
      "data_year": null,
      "source": "Galuschka K, Ise E, Krick K, Schulte-Körne G (2014). Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS One, 9(2), e89900.",
      "source_url": "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24587110/"
    },
    {
      "section": "Efeito das intervenções de leitura",
      "type": "chart",
      "title": "Efeito médio das intervenções de leitura em quatro meta-análises",
      "row": "4º ao 12º ano, leitores com dificuldade",
      "column": "Tamanho de efeito",
      "value": "0,21",
      "numeric_value": 0.21,
      "note": "medidas padronizadas, 2015",
      "data_year": null,
      "source": "Scammacca NK, Roberts G, Vaughn S, Stuebing KK (2015). A meta-analysis of interventions for struggling readers in grades 4-12: 1980-2011. J Learn Disabil, 48(4), 369-90.",
      "source_url": "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24092916/"
    }
  ]
}